我是一个15岁的女孩，数学成绩特别好，一直担任班里的数学课代表。从初一到初三，时间就像流水似的飞快过去，现在我已经是一个初三的学生，很快就要中考了，我把我全部的精力都投入到学习上去了，可是自从那件事发生后，我上课总是心不在焉。我很怕，怕我的学习成绩掉下来，因为中考是我人生的一个转折点，但我又不敢把这件事告诉别人。

    事情是这样的。那天放学后，我依然像往常一样，收齐了全班的数学作业本后，送到数学老师办公室，当时办公室里只有数学老师一个人。当我放下作业本，准备离开时，数学老师要我陪他坐一下，我就在他旁边的座位上坐了下来。

    数学老师很年轻，从初一开始，我一直受到他的宠爱，因为我出色的数学成绩——我自己是这样认为的。他一直关心我，爱护我，我觉得在课堂上他是我的老师，在课下他就像是我的大哥哥一样。有时候我们补课放学迟了，数学老师就一定会送我回家；班里有的男同学说过我和数学老师的坏话，因为说得太下流，我不愿重复，为此我也比较苦恼，有时候就刻意避开他，但他似乎总不在乎，既不在乎别人怎么议论，也不在乎我的态度。

    他坐在那里，好长时间不做声，似乎情绪不高。我心里感到奇怪又紧张，大气都不敢出。过了很久，他才说他的中级职称被别人顶掉了。我这才了解老师的苦恼，就试着安慰他，尽管这样做让我感到很吃力。我说在大家心目中，他永远是一个优秀的老师——不管他是否评上了中级职称。

    他很认真地听我说，我也为自己的好口才感到意外。说到无话可说的时候，我想走，又不好意思说，只是干坐在那里，那一刻，我感到他是那么陌生，让我感到隐隐的害怕。他突然盯视着我，说你知道我为什么特别喜欢你吗?我摇头，又点头，说是因为我数学成绩好。他说也对也不对，他喜欢我，很大程度上是因为我长得很像他大学时代一个非常难忘的恋人。我很慌乱，不知该和他说什么才好。可是他竟捉住我的手，说他喜欢我，不仅仅是老师对学生的那种，而是像一个男孩子钟情一个女孩子那样。他问我懂不懂，我拼命挣脱他的手，一个劲地摇头。

    我不知道自己是如何冲出老师办公室的。我冲进教室里，坐了—会儿，咚咚直跳的心情还是难以平静下来。我哭了，哭得很厉害，可是我又不能把这件事随便告诉别人——无论是家长还是同学。

    从那以后，我总是躲着他，作业也让别人去代交，上课一碰上他的眼神，我就埋下头来。他曾经不止一次让别的同学喊我到他办公室，我都没有理睬他。有一次数学课下了课，我坐在桌前看小说，他走过来，轻声问：“能不能到我办公室去一下?”我装作没听见，在书包里胡乱翻着东西，他只好走了。

    我现在对数学老师的印象完全改变了，而且，这样的改变也伤害了我自己。在我眼里，他不再是原来那个好老师，而是一个伪君子，我为自己过去对他的好感而羞愧。可是，我的心情总是难以平静，每次一看到他，更是难以做成事。我不知道该怎么办，我也没有时间来处理这事，想到快要到来的中考，我焦急，我气愤——我恨他扰乱了我的生活。

浙江  婷婷

友情回复：学会自尊自重

 女教师喜欢男学生，男教师喜欢女同学，这似乎是学校中的常见现象，这大概与异性相吸有关吧。

 男教师站在讲坛上传授知识，少女对男教师有一种崇敬感，又由于男教师往往能说会道，少女自然成了倾听者，彼此相处的时间长了，容易在师生关系中注入感情的成分。但相处不适当，也会给少女带来麻烦痛苦。

    作为少女在同男教师相处中，既要注意维护师生纯真的关系，又要不失仪态尊严，因此了解一些忌讳是需要的。切忌举止轻浮。尊重不是献媚，同男教师站在一起要注意仪容姿态，举止大方，不必靠得过近，也不必离得甚远，坐下交谈时，不要坐得过分拢，头不要一直低着。在同男教师对视中，要注意眼光平和，穿着打扮要有学生味道，袒胸露背不足取。更不能动手动脚乱开玩笑。切忌随意吐露感情。不可乱用“喜欢”“离不开你”的字眼，当男教师心潮起伏时，你千万要保持平静，即使对男教师正当的好感，也不要以一种爱的方式表达，以免误会。还应注意不要交谈过晚。找男教师聊聊天未尝不可，但无限制地交谈，容易撩起感情的帷幄。

    当男教师对你有好感时，在可能超出师生关系时，你要自尊自重，并采用既不伤人又体面的办法来摆脱困境。一曰提醒法：“老师，我是尊重你的，但这种尊重是一个学生对师长的情感，而不是其他的感情。”通过暗示性的语言提醒教师注意。二曰回避法：每当谈起此种话题时，有意用其他话题来转移，使对方觉得你对此无兴趣，或减少接触次数，使师生友谊不超越允许的范围。三曰书信法：如果当面谈不便，可写封信谈一谈。有些有经验的女孩，为避免发生类似事情，采用不单独同男教师见面的办法，有事找男教师，常常是两人，这也不失为一个好点子。

当然，极个别男教师行为不轨，作风不正，在同你相处时，做出不光彩的事，你完全可以制止。因为这是自重，对道德败坏者，决不能甘愿受其欺辱，要及时向学校和家长暴露他的丑行。