教学反思（一）

               为老师严谨、精细的教学风格喝彩

一年组     熊莉红

   虽然每一天的教学任务比较繁重，但是老师们还是很积极的参与到教学研讨的活动中去。今天，我们年组的老师们聆听了年组的美女老师刘淳上一节研讨课。刘淳老师承担的是二年级下册第六单元的课文《画满画的圆月亮》的第一课时。从刘老师的言行中可以看出，刘老师为了上这一节课，做了精心的准备。

    一、教学严谨，学习榜样，想到自己。

课堂上，刘老师和颜悦色的面对孩子们的每一次交流。多么难能可贵呀！当学生们发言的时候，声音比较小，刘老师带着甜美的微笑对学生说：“你的声音很好听，还可以将声音更大一点，让更多的人听到你的声音。”有的学生回答老师的问题的时候，并没有达到老师的理想状态，可是，老师不紧不慢，不疾不徐地看着学生。用自己的眼神给予学生鼓励。想到自己平时面对学生的狠言恶语地面对学生对课堂上的神态，估计是凶神恶煞的模样。

在教学的过程中，刘淳老师的教学设计层层递进。从课题入手，引导学生学会根据课题提问。紧接着词语句子慢慢渗透，当学生在朗读词语的时候，即使出现了读音的失误，刘老师也没有放弃任何一个学生的读音的错误。我们在听课的老师都在为刘老师捏一把汗。如此这样关注每一个学生，如何将本节课的教学任务进行到底呢？事实证明，我们的担心是多余的。刘老师严谨的教学风格也影响了他的学生们。

二、教学过程，重点突出，难点突破。

在教学的过程中，虽然是第一课时，但是刘老师依然将重点放在词语的认读上，难点落实在句子的朗读中。在词语的朗读过程中，“伤心”和“伤心极了”两个词语出现在同学们的面前的时候，同学仅仅表现出的字音读准。估计是刘老师想为下一节课做铺垫，埋下伏笔。在此鼓励学生会给你想一想，自己在伤心的时候会是怎样的心情呢？会用什么样的语气来说话呢？学生们在刘老师的启发下，他们再一次朗读“伤心”和“伤心极了”的时候，明显就感觉到语气变得低缓了许多。学习句子“熊先生高高举起一个……像一个圆圆的圆月亮。”的时候，刘老师不仅引导学生读准读通句子，而且还引导学生明白这个比喻句的作用。学生们的学习兴趣盎然。

台上一分钟，台下十年功。从刘老师的严谨和精细的教学风格中，真正受益地还是我们的学生们。