近日，有位同学为我在“友联同学录”班级网上发表的文章做了编辑，挑选了五十篇文章，准备把我的习作变为“铅字”，让不能上网的同学也看看，互相有个启发和帮助，也可以让我们的下一代看看，此事真的让我好感动。原本我只作为一种消遣而写写，既可以写下一些有益的往事，也可以使现在的生活更加丰富，没想到经同学一点拨，还有更深的意义。

同学很客气地说，佩服我的写作才能，其实我也有点佩服自己的，怎么能坚持写了那么多的文章，因为我压根没有想到过自己会有现在这样的“战绩”，所以当我写了这些习作以后，初中、高中的同学没有想到、黑龙江的、工商银行的老同事没有想到，就连这十多年在一起的浦发银行的同事也没有想到。回头再看看这些文章，涌上心头第一要感谢的，就是所有的语文老师，是他们教会了我说和写。

我小学一、二年级的语文老师普通话说得很好，后来调到北京普通话协会工作了，虽然那时学的是注音符号，但是也有了一个很好的发音基础。小学五、六年级的语文老师是一个北方人，她家里都说普通话，所以要求我们在学校里都要说普通话，说上海话的，要罚抄500个字。就这样，在我们同时代的人中，我的普通话属于说得比较好的。一直认为用普通话思考比用上海话思考流畅，容易形成文字（不信的，可以试试），如果说言为心声，那文字就是思考了，会用普通话思考的，就能写出比较好的文字，所以我第一要感谢的就是教会我说普通话的语文老师。

学语文，先识字，后造句，再就是写文章了。写文章中，第一就是学写记叙文了。从小学高年级起，所有的语文老师都教过我们记叙文的要素：时间、地点、人物，事情的发生、发展、结果，只是程度的深浅不同。我很清楚地记得，小学语文老师说的，“你只要把一件事情说清楚就行了”，后来才知道，这是写文章的一个起板，也是一个比较高的要求。学语文，要学会分析文章，先分段，后写段落大意，再写中心思想。学写文章的时候就倒过来了，先写中心思想，你想表达一个什么意思，然后写段落大意，准备怎么表达，最后文章就出来了。几十年来，不管是做学生，还是当老师，我都是遵循了这个规律，所以后来对我来说写文章就不会成为很难的事了。学语文还有一项基本功就是遣词造句，不写错别字，不写病句。记得初中的语文老师要求我们在看展览会受教育的同时，还要去寻找展览会文字解说中的错别字，看谁找得多、找得对。还记得学高中语文时，做修改病句的练习题像现在做智力测验题一样，又难又繁，有的句子，读来读去，看不出毛病，可还要说出错在什么地方。但是正是因为有了这样严格的基础教育，所以我虽然没有上过师范，却敢在黑龙江当了十来年的“全科教师”，没有读过大学语文，却能在为银行员工文化补课时，做专职语文教师。因此我感谢所有教过我语文的老师，是他们成全了我后来的老师梦，也是他们让我比较顺利地拿起了笔。

就这样，会写文章也就水到渠成了吧。所有学写文章的人，小学生、中学生也好，老年朋友也好，试着用我说的要领去学写文章，一定没错的。当然这也是要在日积月累中，在不断反复的实践中。

学好中国语文，学好中国的语言文字，写一手漂亮的文章，以报答我的语文老师们。

二○○七年八月六日