先强烈地汗一下，虽然我一直是码字爱好者。喜欢写博客，写些豆腐块儿什么的。儿子却一直不喜欢作文。语文是他学得相对差的。从这一点上说，看来与遗传没有关系的。

    让我给他说怎么写作文。小时候，很多时候作文老师当范文在班里念的。回想有什么秘方。似乎也没有。一个是个性外向，喜欢表达。一个是喜欢读书。逮着什么读什么，读完了眉飞色舞地讲给姐姐听。讲给小朋友听。然后喜欢幻想，一写作文。发挥丰富的联想。所以不管什么时候考作文，从来没有为难过。象儿子这样的，老师让写总结就绞尽脑汗，写作文纯属应付。写的时候不断地数数字的情形还真没有经历过。其实儿子小时候写的作文《小樱桃》，写得也相当生动传神，究竟什么时候把兴趣抹杀了，我记得我从来没有打击过他呀。老师说让买读者给他看，我也经常买，家里书柜也满满的。他也是比较喜欢读书的。

    在网上搜出一篇《初中生如何写好作文?》准备学习一下，现学现卖。再去借一本中考满分作文。坚决把儿子的作文水平提上去。

一、激发情感，培养兴趣。

    道理上，学生们都意识到写作的重要性。实际上，相当一部分学生都不大喜欢写作文，对作文感到害怕、厌烦，一提起笔来便头疼不已，搜肠刮肚也难以下笔。因此，从初一开始，学生就要致力于提高对写作文的兴趣，从“要我写”的被动状态向“我要写”的主动状态转变。

    要激发学生的情感，培养写作的兴趣。言为心声、情动于中，辞发于外。好的文章无一不是人们激情感慨之作。有了情感，思维自然活跃，心潮涌动澎湃，思想的浪花碰击飞溅，很想一吐为快，哪里还有冥思苦想的窘境？有了丰富的情感，常常会产生奇妙的想象和丰富的联想，可谓“思接千载，视通万里”，笔下便如“自有源头活水来”，下笔千言，如有神助。有了丰富的情感，还常常能产生灵感和美感。文章要感人，首先自己要对生活有所感悟。

要把生活这股活水引入作文的水池。生活--只有学生熟悉的生活才是学生作文文思泉涌的不竭的源头。初中生尽管年龄不大，生活阅历有限，但爱好广泛，对外部世界有着强烈的好奇心；同时，借助于各种传播媒介，如报刊杂志、电视、互联网等，无限广阔的世界便展现在眼前。这里，总有学生熟悉的事物、喜欢的东西，更有许多蕴含深意的素材，如果再加上教师的挖掘和引导，或抓住社会热点问题，或展示含蓄隽永的材料，或创设激动人心的情境等，都能极大地调动学生的情感，激起写作兴趣。

二、启迪思维，鼓励创新。

既要培养顺向思维的能力，更要培养逆向以及多向的开放思维能力，从不同的角度、以不同的标准、方式去认识生活，评判事物。

三、树立典型，增强信心。

要通过典型，增强学生写好作文的自信心。学生当中的作文不乏文质俱美的佳作。这可作为更多学生阅读、评判、体味的样板。获得老师对作文的批改讲评，获得老师的肯定和鼓励，对增强自己写作获得成功的快乐，增强写作的自信，极为有用。

四、紧扣实情，强化训练。