让孩子做林黛玉还是尚雯婕？ 
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2008年01月24日 14:04 青少年报 

综合素质决定孩子将来成功与否——让孩子做林黛玉还是尚雯婕？ 

文/魏敏 

    林和尚虽都是高才生 心理素质却天差地别 
    林黛玉和“超女”冠军尚雯婕都是学习很好又多才多艺的才女。尚雯婕不仅唱歌能拿第一，而且还是复旦大学法语系的高材生。据她的老师在电视晚会上讲，尚雯婕在法语口语翻译上的水平，可以排进上海前5名。当然，林黛玉也不含糊，她不仅文章诗词了得，能在贾府海棠诗社举行的颂菊诗歌大赛上，以一首七言《咏菊》力拔头筹，而且她的知识面很广，琴棋书画无所不精。林黛玉的学习能力在当时的贾府学区，不论男女都无人能出其右。 
    但是，如果我们先抛开她们的才学不论，再从心理素质观察二人，那她们之间就是天差地别喽！黛玉的人生观基本上是以消极和悲观为主色调的。因而，她的情绪状态多数时候也都处在哀怨、凄婉之中。长期的抑郁情绪反过来又损害了她的身体免疫力，使得她经常处在亚健康状态。另外，黛玉还有个毛病，就是遇到任何事情，她都习惯先把自己当成一个受害者。比如有人给她送花，她先想到的是，“谁先拿的？为什么我最后才拿？”这样，她会把本来是送花与得花的喜事，搞成有人在欺负她的丧事。从心理学上说，她多少是有些自虐倾向的。  
    而从市井人家走出来的尚雯婕则大大的不同，从小到大，她所拥有的各种机会都是她自己争取来的，积极进取是她的生活主旋律。看她参加“超女”比赛的整个过程，你就可以领教她的这个特点。 
    当她下决心参加“超女”比赛后，就于当年4月先去了最先开赛的杭州选拔赛，结果早早被淘汰掉；5月，成都区开赛，她又易地再战。这次虽有进步，但也被挡在10名之外；6月，广州区开赛，她再赴羊城参赛。这种“要做就要做到最好”的精神和行动力，恰恰是一般孩子们偶尔会想到，但极少能做到的东西。可能老天爷也架不住她的这种拗劲，尚雯婕终于如愿以偿的以广州赛区亚军的身份晋级全国的十强赛，并最终成为那一年的“超女”冠军。她的星光不仅闪了众人的眼，而且也让她的“粉丝”们真正见识了“什么是超强的学习能力”、“什么是真正的坚韧执着”。她的成功着实教育和影响了一大批青少年。 

    就像骨骼发育一样心理素质的培养有时机性 
    回头再看我们的在校学生，近些年来，那些学习成绩不错的娃娃们，性格特点（或者说心理素质）像尚雯婕的孩子越来越少，像林黛玉的却越来越多。这些黛玉式的“好学生”们，除了考试能得高分外，往往都或多或少有情绪敏感、容易羞怯，内心脆弱的心理特质。他们很容易为一点小挫折和小失败而情绪低落甚至哭哭啼啼；他们听不得任何反面意见，哪怕是家长或老师对他们说话的口吻稍稍的“凶”一点。别人还没怎么样呢，他们已经受了内伤。但是，又因为这些孩子的功课不错，所以，家长老师们每当遇到这些好学生们“想不开”的时候，就又都诚惶诚恐，百般迁就，进而又强化了他们的娇弱之气。 
    老实说，这些心理很脆弱但学习又很好的孩子们，在中国现行的学校教育体制中，基本上不会遇到太大的麻烦，因为学校教育主要是围绕着考试这个中心在转，只要你会考试，能为班级的统考排名做出统计学上的贡献，那就是好孩子。至于学生的心理是否脆弱，是否积极健康，这方面上面既没有统一的国家标准来衡量，也没有学校之间横向比较的做法。所以，一般的学校和老师基本上不太关心这些问题。 
    对有些家长来说，这也不算是个大问题。他们认为只要孩子现在学习好，将来能考上重点大学，毕业后能找个好工作，将来的基本生活也不会差不到哪去。至于孩子的“心理素质”，一时半刻还没什么现实的大用。而且，等孩子长大成人后，这方面未必会成问题，即使是有点问题，也可以等大了再说。 
    但需要强调的是，孩子的心理素质形成，就像他们的体能和骨骼发育一样，是有一定时机性的。你很难想象一个人在青少年时期身虚体弱且从不锻炼，而到成年后却能身强体壮的；也不可想像在孩子发育的时候，因为营养不良而耽误了他们长个子，等他们成年之后再通过吃补药的方法，可以帮他们扳回身高一样。人的心理素质形成期是在儿童和青少年时期，也就是说，在孩子小学和初中期间，也就是他们心理素质形成的关键期，我们不重视、不训练、不培养他们的心理素养，而要等他们步入社会，开始显现出心理不适应状况的时候，才想起抓他们的人格和心理建设，其困难的程度，恐怕和让一个20岁的人去学体操、学杂技差不多。

    未来竞争更多是综合素质之争而非文凭之争 
    可以预见，随着社会发展和家庭经济实力的不断增强，孩子们将来接受各种高学历教育的机会，将变得越来越容易。只要愿意每个孩子成为大学生、硕士生、博士生乃至留学生都不是什么特别困难的事情。在这种情况下，孩子们将来要面对的挑战主要不会是学历之争，而会是实际的综合能力之争。综合能力很弱，而想单靠一张文凭就能衣食无忧地过一辈子，这种想法显然已经落后了。家长如果在这方面缺乏远见的话，我们对孩子的片面教育，就很可能给他们造成新的发展瓶颈。 
    用形象点的比喻来说，一个人的综合能力就像一个国家的航天水平，才华学识的大小就代表人造卫星技术的好坏，心理素质则是火箭水平的体现。卫星如果没有足够大力的火箭把它送入太空轨道，那技术再先进也派不上用场。 
    尚雯婕的心理素质极佳——就像火箭的推力特别强大一样，能够不断把自己送入更高的人生轨道。这不仅能让她发挥已有的才干，更重要是能给她创造出很多意想不到的机遇。与之相反，林黛玉型的才子才女们，往往因为容易受挫折影响、怕丢面子、不敢冒险等原因的影响，就像一颗本来能够在太空发挥作用的通讯卫星，却因为运载它的火箭太弱，最后只能搁在一个小山头上当天线用了。“性格即命运”——说的就这个意思。 
    我们大概可以发现这样的规律，天分较高，但心理素质较弱的人，最终和那些天分一般，但不怕挫折，不断进取的人，“混”的境况差不多。人群中真正拔尖的是那些天分极高，且心理素质很好的人。 

    孩子的心理素质培养家长应该承担起来 
    那么，到底谁为孩子的心理素质负主责、谁该主抓娃娃们的心理素质建设呢？是学校还是家庭？答案是家庭。对学校来说，因为牵扯体制和操作上的困难，所以，不能有太多的指望。在这方面，家长要承担90％的责任。特别提醒那些学习不错的孩子家长们，经常想一想，“我孩子的个性特征是像尚雯婕多一点？还是像林黛玉多一点？” 
    知识水平高对一个人固然重要，但承载学问的那个灵魂是否是充满激情与活力、是否坚不可摧其实更重要。为了孩子的可持续发展，家长必须要有目的、有方向、有步骤的去培养孩子的心理素质。 

链接： 
http://paper.sznews.com/qsnb/20080125/ca2881763.htm