上周，女儿给我说她看了一篇文章，写的是不少名人读书成绩很差，后来都成了大人物，包括爱因斯坦、莫扎特、安徒生等等。她认为学习好不一定能够成就大事业。
我当时反驳：“这种情况是有的，不过是特例、少数。绝大多数有成就、有钱的人都受过良好的教育。你想一想，按照你这样推论：那些没有文化，只能种地、当苦力的人的生活质量会比有文化、受过教育的人好吗？”
这种解释，她不置可否。
有天早上，她已经穿好鞋准备出门了，又转过身扶着门框一本正经地问我：“妈妈，你希望我变成什么样子？”
我一愣：“什么？什么样子！”
她说：“就是你想我现在成为什么样的人？”
我这会儿反应灵敏，回答：“健康、快乐。找到合适的学习方法。”
某天中午，她给我打电话：“妈妈，你相信我会自杀吗？”我口中问是怎么回事儿，心里却想：哼，说出这话的人会自杀吗！
原来，科学测验考了70多分。
从小成绩优异、贵为班长的她，升到初中的半学期中吃了好几次败仗。看来小小的心灵遭到打击，真正感受到来自“学习”的压力了。
她就读的中学是省级重点中学，近几年中考成绩在深圳市名列前茅。学校规模大，管理水平高，老师很负责。
繁重的作业量和频繁的考试是教学特色之一。每天数学同步练习相当于一篇卷子，语文、英语和科学都有家庭作业。每个月没门课都有一次考试。学习强度大幅提高。
她的缺点是只懂得认真完成作业，不懂得回顾、归纳和预习，不知道如何消化新的知识。沿用了小学阶段的学习模式。
虽然我很早拟定了一份学习和生活计划，但一直没有执行。我希望由她自己总结出一套适合自己的方法，避免引发她为了父母而学习的不满情绪。
目前是等待期中考试的成绩，一旦有较大偏差，必须以此为理由实施计划。
从幼儿阶段至小学阶段，我们课外让她学习的是她感兴趣的课程：绘画，学校选拔她去奥英、奥数班，我们都推掉了，每天晚上9点半之前必须上床睡觉。
进入初中，第一次英语月考后，她自己通过小学语文老师联系了一个老师补习英语。每个礼拜天下午往返路程就要2个小时。
本来我们这种文理搭配的夫妻，辅导她是足足有余的，但目前课程的灵活度远远高于我们读书的年代，即使是在小学阶段，有的问题也是通过各种资讯（互联网、短信息、电话）发挥大家的力量才得以解决。
因此，目前我做好了请数学、科学家教的打算，老师比我们更加精通“考点”。
初中孩子的压力给身为父母的我们带来更多的压力，包括青春期教育、品德教育、学习能力和计划性培养等方方面面。
有人问我近几年的计划是什么？
我的答案是：让女儿“平稳”考上重点高中。
突然想起香港巴士上的那段视频：我有压力、你有压力，......
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