前记：前两天接到了广西师大一位主要领导的来电，她称，她也看到了我的博客，为广西师大一些学生在我的博客上的话感到歉意，认为这样的留言亦损于学校的形象。我听了，很感慨于她的涵养、真诚。我也向她致意，她没有为这些有损师大形象的个人行为而道歉的义务，这需要行为者自已去反思。同时也感谢她的关心，一个学校主要领导作此表态，是难能可贵且令我尊敬的。

　　此后我也更多地在思考，一个群体接受真话的难度与重要性。恰逢当时评论部约稿，就写了这篇小文，算是原来博文的延伸版吧。

　　

 

　高校教学评估教学系列报道刊出后，引发多方热议，包括有全国人大常委、教育界官员、大学校长、众多师生等来信建言。这说胆了改革教学评估的民心所向，评估报道为这种民意民智的表达，找到了契机与出口。

在理性众声之外，也有恶毒谩骂之声。此起因于我的调查文章＜记者亲历广西师大评估总动员＞，尽管报道是客观、节制与善意的，但这仍让某些人难以接受，因为人常常不可避免地从自身利益的角度思考问题，而非事实与公义。在这个意义上的真话，就会让他们难以接受。

曾有网友要求我对这种谩骂作回应.相反，我想为广西师大辩护。

　　我在采访广西师大评估时，前后有近百名师生，为我提供了迎评中的种种问题与希望改进的愿望，我要向他们的反省与吁请致敬！他们，其实也是在中国高校教学评估中想诉说困惑的高校众师生的代表。没有他们，我无法客观而真实地呈现教学评估。有位广西师大教师在接受我采访时说：“如果我向你说出评估中的问题，那可能影响到学校的评估成绩。但如果继续容忍，那违背教育的良心，也更深远地伤害到我们学校。”最后，他选择了说真话。这样的人，才是这个学校的风骨所系。

我唯一遗憾的是，这组系列报道，正如一位大学教授来信所称的那样，来得太迟了。

半年多前，我做编辑时就曾准备做一个高校教学评估的全面调查。当时前去采访的记者却处处碰壁，一些高校师生在平日对评估牢骚满腹，但真正面对采访时却不愿说出实情，结果报道搁浅了半年多。直到半年后，我找到了部分敢于反映实情的广西师大师生，找到了像朱清时这样敢于发出真声音的校长，说服了愿意与媒体沟通的教育部评估中心开明官员，这个报道才得以实现。

这正如朱清时所言的“说真话很难”，也因为说真话难，所以像教学评估这样的重大决策，“国内缺乏错误纠正机制”。

要改变真话在我们这个社会的稀缺状态。就需要整个社会有充许说真话的健康氛围，需要传媒敏于找问题、敢于登真话的平台，需要官员和其它利益当事方愿意听真话的胸襟，更需要能让真话表达作用于现实的言路渠道与决策机制。

　　所幸的是，一些真话已经在对评估制度的改革产生作用。评估中心的官员曾告诉我，他们正在考虑各方建议，会在第二轮五年评估中作不少制度上的改良。但愿此非虚言，我等共期改善。