每一次在英国孩子参加的中文班开课前，我都会问同样的问题：“有谁知道中国在哪儿吗？”大部分大一点儿的孩子都知道“在亚洲！”并且能在地图上指出来；小一点儿的孩子就不知道了，鲜有几个能在地图上指出中国在哪儿。接着我还会问：“你们知道些中国的什么呢？任何事情都可以说说。”这时候呼啦一下会有很多的手举起来：'Big'(很大）,'Dragon'（龙）,‘Red envelop(红包）'，‘Many people（很多人）',‘Sweet and sour chicken(甜酸鸡）',‘Cha siu ribs(叉烧排骨）'，‘si chuan beef(川味牛肉）’......再往下说就是背中餐外卖店的菜单了，打住！

为了让他们有个轻松愉快的开始，每一个班都会从读写中文数字开始，这对他们来说不是很难，一堂课下来就貌似掌握了，他们就很受鼓舞，下了课出了教室门就会跟爸爸妈妈或同学显摆：“我会说中文了，听着！姨，耳，三，素，？？？？”然后四下找我，我就赶紧小声提醒“si，wu,liu，qi...”他们就接着显摆，好似我不曾救过他们。不知我真的不在旁边的时候他们显摆到一半儿忘了怎么办

一堂课通常是五十分钟，不过不能五十分钟都坐着读写中文，那样他们很快就会失去兴趣和耐心，所以还得留20分钟了解一些中国文化的皮毛，比方说中国文字是象形字，很多字是从实物演变而来，就找来相关的图片给他们，象车，马，雨，鸟，鱼等字的发展过程，他们就觉得很有意思。除此之外还会介绍一些中国的文化，传统游戏和玩意儿，象写毛笔字，踢毽子，使用筷子，抖空竹等等。

上两张图是年龄小一些的孩子（7- 11岁）的中文俱乐部。他们在电视上看了中国年华人的庆祝活动，就要我教他们舞狮子，我说从来也没干过那活儿，而且得有道具，得多人配合，实现不了。他们就说那可不可以教我们跳扇舞呀，我痛快地答“可以！”这活儿俺们干过！还没学两下，他们就跟我要求要照着电视里看来的样子摆Pose.

这是一个中学的午餐时间中文俱乐部（学生的年龄在13岁左右），也是一堂课五十分钟。他们每星期二的中午12：30下了课后就来到上中文的教室，在他们一边用着午餐的时候，我通常会放“快乐汉语”（一套对外中文教材）的配套CD给他们听，算是听力练习。等他们用完午餐，大概10分钟后开始上课。这堂课是在复习圣诞节前学的中文数字，然后学量词‘个’和另仨字‘小朋友’，通过学唱一首歌“十个小朋友”来学习这些字和词。他们好像很有音乐细胞似的，学了三四遍就很熟练了，可以照着我标了拼音的中文歌词唱下来，不会发音的字就糊噜过去了。不过这水平就敢自告奋勇到讲台上来表演，一点儿都不怵，这个班上有二十好几个学生呢。其实胆儿大，敢说，不怕出错，不怕出丑对学一门新的语言是很有帮助的。

大一点儿的孩子也一样，每次课快结束的时候也要有点活动，不能一直坐着学。这一次我教他们木兰拳，他们就煞有介事，踌躇满志地练起了‘太极’，估计待会儿回到自己班上又要去跟同学显摆打太极了。有一次我让他们学习写毛笔字，我在黑板上写了一些学过的中文字让他们写，一会儿就写完了，然后就问我这字儿那字儿怎么写，诸如自己名字的中文写法，弟弟妹妹的名字，爸爸妈妈的名字，爷爷奶奶姥姥姥爷的名字,我赶紧截住，别祖宗八辈儿的名字都让我写了，我还不得手抽筋啊。有一小帅哥问“Mrs., ‘I love you’ 中文怎么写？”，我就写在他的纸上，他很羡慕很向往地看着我写的字，捋起了右胳膊的袖子说“Mrs.,你可不可以直接写在我胳膊上啊？Please!”,俺们心说：这是干啥？哦，难道这半大小公鸡要给某个小美女献另类殷勤不成？就算我成人之美吧，我就在他胳膊上写下毛笔字“我爱你”。这一写不打紧，他身后呼啦一下排起了长龙，我一抬头看到的是一排白花花的胳膊。我真是激动啊！瞧瞧这些英国孩子，被我调教得多么热爱中国文字，多么热爱中国文化啊！我骄傲！我咬咬牙跺跺脚，写！

下一堂课的上课铃都响了，二十多个半大孩子每人举着一只胳膊，上面写着中国字儿”我爱你“，鱼贯而出，回各自的教室去了，场面尤为壮观，剩下我一人在教室里手抽筋呢。

接下来的那个星期来了六个插班生，是原本中文班的帅哥美女用写着“我爱你”的胳膊拐来的美女帅哥。

我问那些学中文的英国孩子为什么来学中文，大部分人说对中国很感兴趣，想了解中国；还有一些说是想去中国旅游，所以要学一些中文。年龄小一点的孩子则说喜欢吃中国餐。他们都是自己在学校选的课，既没有家长的监督，也没有除我以外的任何别的老师啊班主任什么的监督，而且也不是主课，不计成绩，他们很自由，想来就来，想走就走，完全不象国内的学校，老师那么有权威。所以我的最大的‘累’就是要怎么设计好课堂，以及活动和游戏来吸引他们，让他们愿意来上中文课，愿意继续下去。我们的中国文字这么美，中国文化这么璀璨，我们才应该到处显摆呢，不对！是弘扬！