在国内举国上下热热闹闹过大年的时候，在全国人民有六七天的假日，每天睡到自然醒，美食吃到胃痉挛，小盆友数压岁钱数到手抽筋的时候，我们仍然上班的上班，上学的上学，春节晚会看的是录像带，而且是挤时间分了好几次才看完的。

上星期五，老二的书包里带回这么一本东西“I am a mini-bud”。“Bud”,意为含苞待放的花蕾，刚发的小芽，小兄弟小伙伴，权且叫作‘小伙伴‘吧。按照老二的描述，全班的同学要分小组轮流担任‘小伙伴’，轮流值勤。我问‘小伙伴’都要干些什么呀？他说就是要“Look after people”(照看别人），我问怎么照看别人呢？他说要眼睛看，耳朵听，嘴巴说。我问看,听和说怎么照看别人呢？老二说“妈妈！跟你说不清楚，你自己看吧！”他就翻到了下一页,估计他自个儿确实是说中文说不清楚了。

下一页是“如果碰到下列情况，‘小伙伴’应该怎么做”(选择题）：

1 发现有小朋友很孤独   A 随他/她去。   B 跟他/她玩。   C 为他/她找一个朋友。

  老二选了B和C。

2 有小朋友摔倒了           A 把老师找来。  B 嘲笑他/她。   C 扶他/她起来。

 老二选了A. 

 我问为什么不把人扶起来呀？老二说：“如果摔坏了必须由Professional（专业的）人处理，我们不可以乱动！”。看来小朋友们在学校被训练得挺专业。

3 有小朋友看上去很不开心  A 给他/她一支铅笔。 B 讲一个笑话。 C 扮一个滑稽相.

  老二选了B

4 有小朋友不需要‘小伙伴’的帮助   A 由他们去。  B 告诉老师。 C 想办法让他们跟你玩.

  老二选了B.

5 有小朋友出血了  A 帮他们擦掉血   B 告诉老师.

  老二选了B.

  我问为什么不帮助出血的小朋友擦掉血呀？老二说“因为我身上找不着干净的东西呀！”--那倒是！

接下来的一页要求学生画一幅‘小伙伴’在学校的操场上帮助别人的画。老二画了蓝蓝的天，白白的云，明晃晃的太阳，地面上的事情我就看不太懂了。我问他“这是你在帮助别人吗？”他说是的。他说“MAX摔倒了，我又不能把他扶起来，就握着他的手安慰他，他哭着说谢谢我。SOMEBODY（有人）去喊老师了，我们在等老师来.”老二解释后我才看明白原来画上有一个站立的人和一个倒地的人，那框起的一行字是倒地的人

嘴里说出来的“Th.....thanks.”估计想表达MAX摔疼了，疼得说话都结巴了。

这是‘小伙伴’的队歌，老二都能唱下来，应该给他摄像的，对！视频！上传视频！我怎么总想不起这一招呢？（不过现在老二的面孔有点儿‘委婉’，因为湿疹挠破了，感染了，有点儿肿。）

原来孩子的品行教育不是光靠说教的，是可以很具体地以孩子能接受，能理解的方式进行的。这里只是品行教育的一个侧面，和与之相呼应的实践，而且是要继续下去的。我问老二什么时候轮到他的‘小伙伴’组值勤，他说”I HAVE TO WAIT FOR AGES! IT WILL BE NEXT MONTH!”（轮到我还有年头呐！下个月才轮到我！”几个星期他都等不及了，这至少说明在他的概念里这些是好的行为。我说“即使不是你们组值勤的时候，你也可以帮助别人呀，甚至在家里也可以是‘小伙伴’呀！”老二说“可以吗？”我说“当然可以！儿子,倒垃圾去！”