近日，读一组关于阅读的文章，对阅读价值和意义，有了深一层的认识。
1.潘鲁生《借古开今
传续经典》（《人民日报》2020年05月15日20版）
“诵读诗词，传续经典，意义不仅在于体会人生况味，更在于从中汲取情感的力量、精神的力量、文化的力量。”“古诗词里有悠远的文脉，深邃的境界，磅礴的情感，依然能带给今天的我们以温暖和力量。”
思考：为何读书？“意义不仅在于体会人生况味，更在于从中汲取情感的力量、精神的力量、文化的力量。”于此，可以概括为二：一是体验人生，二是汲取立力量：情感力量、精神力量和文化力量。读书如何检验人生况味？如何来汲取力量？这需要进一步思考。
2.向贤彪《有书便是艳阳天》（《人民日报》2020年05月16日04版）
“通过坚持不辍的阅读，我们可以寻觅到温暖的阳光地带，采撷到五彩缤纷的花朵，领略到生命的高洁与伟岸。”“书籍是人类记忆和想象的延伸。一册在手，书里的风景、书外的故事、阅读的心境都深刻交融在一起，构成独特的体验。因为有书相陪，我们的生命得以延伸，我们的人生更为宽广。”
思考：为何读书？可以“采撷到五彩缤纷的花朵，领略到生命的高洁与伟岸”，可以“构成独特的体验”，可以“生命得以延伸，我们的人生更为宽广”。于此，可以概括为：体验自己的生活、感悟伟大的生命、拓宽自己的人生。读书如何体验生活、感悟生命、拓宽人生的？这是需要进一步思索的。
3.林国标《学习经典著作
提升实践能力》（《光明日报》2020年11月02日 15版）
“人的自然生命总是有限的，作为自然人，历史上的伟人不可能再对我们耳提面命，但是作为精神导师，他们可以穿越时空对我们施加影响。我们接受伟人教诲的方式就是阅读他们撰写的经典，并感悟经典中所承载的不朽灵魂和伟大人格。我们通过反复阅读马克思主义经典著作，在潜移默化中接受马克思主义智慧、道义的滋养和马克思主义经典作家崇高风范、人格力量的熏陶，从而得以不断升华思想境界，感悟生命的意义和价值。”
思考：为何读书？“在潜移默化中接受马克思主义智慧、道义的滋养和马克思主义经典作家崇高风范、人格力量的熏陶，从而得以不断升华思想境界，感悟生命的意义和价值”。于此，可以概括为：升华思想境界和感悟生命意义。读书如何升华思想境界和感悟生命意义？这需要进一步探索的。
4.陈思《优秀的儿童文学，提供的是什么》（《光明日报》2020年07月10日13版）
“人类本能需要故事。对于儿童文学，我们强调有好故事，但故事却不能成为终点。必须警惕的现象是，“讲故事”愈发成为许多儿童文学作家和出版行业的唯一追求方向。儿童文学是一个巨大的市场，“故事”这门生意可以做得很大——孩子更容易天然被故事吸引，‘故事’与码洋形成悄然而紧密的联系。”“儿童文学不应该仅仅是‘儿童爱看的文学’。至少，在‘讲故事’之外，我们还需要一些其他的东西。”
思考：为何读书？读书不能只读故事，“在‘讲故事’之外，我们还需要一些其他的东西”。这些东西是什么呢？依据文中的阐述，这些东西概括起来是：想象力的展开、审美的熏陶、文化的积淀和心灵的锻造。读书如何展开想象力、进行审美熏陶、产生文化积淀和锻造自我心灵？这是需要进一步探讨的。
5.王充闾《漫话“读书得间”》（《光明日报》（2020年03月20日 15版）
“读书，必须着眼于“间”。南宋大学者朱熹有言：“读书须是看着那缝隙处，方寻得道理透彻。若不见得缝隙，无由入得。看得缝隙时，脉络自开。”以戏剧台词作喻，台词相当于“字面”，在某些情况下，你还要悟解背后的潜台词，所谓“话中有话”，这就得从对话之外思索他究竟想的是什么。也可比作出外游览，导游的话起到提示、引导作用，必不可少；但要领会得更深刻，进而产生自己的创见，就需要考究背景，广泛联系，旁征博引。”
思考：为何读书？“悟解背后的潜台词，所谓‘话中有话’”，“领会得更深刻，进而产生自己的创见”。于此，可以概括为：理解文中深层含义和产生自己的创见。如何理解文中深层含义和产生自己的创见？这需要进一步研究的。
6.曾勇《在破万卷书中完善自己》（《中国教育报》2020年05月18日02版）
“读书可以让人精神更丰富，心智更成熟。书中，特别是好书中，有人类精彩纷呈的思想精华、千差万别的心灵经验和跌宕起伏的心路历程，无论从高度、宽度还是深度，都可以升华我们的精神境界，丰富我们的心灵经验，慰藉我们的惶恐不安，让我们的心智更加成熟。”
思考：为何读书？可以“让人精神更丰富，心智更成熟”，“升华我们的精神境界，丰富我们的心灵经验”。于此，可以概括为：丰富人的精神、促进心智成熟和升华精神境界。读书如何丰富人的精神、促进心智成熟和升华精神境界？需要进一步探寻。
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