加载中…听课研课：《血液循环》复习课（三百一十三）
(2020-08-04 20:40:21)
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听课研课生态课堂问题教学德育心育教育 |
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2.教学内容
（1）血液循环系统的组成：心脏和血管。
（2）心脏四个腔的主要特点：上房下室，左右相反；左室最厚，连接主动。
（3）心脏四个腔所连接的血管名称。
（4）血液在心脏中的流动方向以及流动的血液类型。
3.教学教程
教师以复习的知识点为依拖，展开教学，构建思维导图。在构建思维导图过程中，不断提出问题，引导学生思考问题，分析问题，完成思维导图的构建任务，从而达到复习和掌握知识系统的目的。
4.教学交流
这节课最大的亮点或者优点，就是能抓住思维导图的构建，充分调动学生积极性，学生都有认真画图，主动构建知识框架。
但这节课，也存在着明显的不足或缺漏。学生的认知过程其实是：主动尝试-发现错误-订正错误-再尝试-解清疑惑-完成构建的这样一个过程，本节课由于是复习课，担心学生知识点没有复习到位，采用老师讲解，学生复述的形式，学生缺少尝试错误的过程，效果相对没有学生自己尝试来得好。有时，提出问题，没有让学生充分思考，教师就急急忙忙地“抛出”答案结论，缺少了学生思考的过程。
在教学过程中，为了能使学生理解和掌握知识，需要对若干个知识点进行总结，这本身就是一个很好地教学思路，特别是能让学生进行讲述或复核，更是难能可贵。问题是，学生的讲述或复述，教师要引导学生去分析和辨别回答更是否正确？是否准确？而不是教师“重起炉灶”，把知识内容再讲解一遍，或重述一遍。
复习课不仅仅是复习文本的知识内容，还要能通过复习，更进一步理解和掌握知识，所以，课堂的检测是必要的。其实，可以通过问题的设置和回答，来检验学生知识理解和应用水平和能力。
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