今天,晋江一中与华侨中学联合召开2013年暑期教育教学经验交流会,6位老师上台发言,我作了点评。
一、W老师《帮助学困生成功起跑》
文章以小叶学习英语进步的为例,阐述这样一个道理:帮助后进生树立起学习英语的信心,培养良好的学习英语的习惯,让他在英语学习的起跑线上自信、有力地起跑。这个案例分析有观点,有故事,属于案例分析。写好这种案例分析,对于教师专业成长极为重要。现在我们老师的教学研究缺的就是这一个。
有两个建议供参考:一是故事的叙述可进一步精练些、生动些,重点是如何树立学习英语的信心和养成学习英语的习惯。故事比较长,但这方面的叙述还是不很突出。二是“启示”属于理论阐述或理性分析,不应当夹杂更多的故事细节,可以把“启示”部分的故事或叙事提到前半部分,跟原来的故事整合,形成“故事+分析”的基本模式。
二、L老师《做一个有灵性的教师》
这篇文章从灵性的概念、具有灵慧的教育思想、要灵活运用多种教学策略与方法、要善于捕捉教学灵感和要善于学习,获取为人、育人的灵丹妙药等四个方面来说明“做一个有灵性的教师”。观点比较齐全,说明比较周全。最大的优点恰恰也是最大的缺点。因为要求齐全,中心就不突出;因为求得周全,就难以深入说明。
提出两个建议:第一,做一个有灵性的教师,命题不错,但应当是自我的修炼;第二,应以故事来加以论证,没有事实的支撑,有灵性的教师形象难以展现。
三、Z老师《问题导学案中问题的有效性》
这是一篇典型的案例分析。一道问题,三次实践,三易其稿,体现一位教师对教学的思考:第一稿设计模糊,学生思维受阻;第二稿难度过大,学生难以跨越;第三稿,思考方向明确,难易适中。教师由此得出两个结论:一是问题设计要遵循学生的认知思路,二是要符合学生的认知水平。这两个结论很有意义。
由此我们还可以再思考:为什么我们的问题设计会偏离学生的思路?为什么会超出学生的认知水平?在实际教学中,我们的问题设计主要来自三个方面,一个是教学任务,一个是教学文本,一个学生情况。但在实际教学中,我们更多考虑的是教学任务和教学文本,有时我们也会提到“学情”,但只是停留在口头上,或教学设计的开头部分。课程改革以来,许多教学领域被研究过,被探讨过,但研究“学情”至今还是一块等待开垦的处女地,至今还停留在印象和经验之中。这篇文章,如果能从“学情”这个角度去分析,就是一篇角度独具、见地深刻的好文章。
四、Y老师《有效设置问题,提高教学实效》
这篇文章以《财产留给谁》为课例,于四个情境分别设置8问题,来说明问题设置的思维性、辨析性和思想性。这个篇章结构主旨明确,结构清晰,论述条理,从而论证了“有效设置问题,提高教学实效”。
如果提升的话,可以在逻辑思维上下功夫。论文上的问题设置,或是课文原题,或是改编,或是扩展,要能够从理论上说明为什么要这样改编,这样扩展。不是说改编或扩展就是有效设置,而是说其有效性在哪里?或者说提出了思维性、辨析性和思想性。论文在于“论”,说明原理或道理。
五、X老师《开发英语课程资源,看经典迪斯尼动画》
这是一篇案例式的论文,以看经典迪斯尼动画,来说明如何开发英语课程资源》。能从社团的视角,研究与实践课程资源的利用,其本身就难能可贵。这一做法,也是校长一贯倡导的,只是存在三多三少:多倡导,少实践;多建议,少总结,以致还没有形成具有校本特色的社团课程。
如果能以看经典迪斯尼动画为例,从社团课程资源这一角度,来说明如何组建社团、开发资源、利用资源,那么,这篇论文的意义和价值就大不一样。这就需要对原文作比较大的改动,甚至可能要推倒重来,重起炉灶,请徐老师慎重选择。
六、L老师《LearnSite系统在课堂任务设置应用探索》
这篇文章主要从课堂结构来说明“LearnSite系统在课堂任务设置应用”,包括五个方面内容:构建完善教师电子备课平台、完善的学生作品电子档案、完善的学生评价平台,建立课堂签到记录、上课情况记录和课堂测验平台。
我认为有一点可以改进的。文章的主题是要说明LearnSite系统在课堂任务设置应用探索,且以为校庆庆典活动当于学校的各建筑物布展增添喜庆气氛为例说明。但二者不要人为地分开,去先说理论的五个部分,再以实例求证,而可以实例解构理论的五个部分,这样符合课堂的教学过程,就像一个参观者,移步换景。我们不能把景观一一作了介绍,然后才去说我观赏的感受。
链接:
2013年教育教学研讨会点评(http://sujm1949.blog.sohu.com/275205260.html)
2012年教育教学研讨会点评(http://sujm1949.blog.sohu.com/235539261.html)
2011年教育教学研讨会点评(http://sujm1949.blog.sohu.com/182752004.html)
2010年教育教学研讨会点评(http://sujm1949.blog.sohu.com/158794456.html)
加载中,请稍候......