课题提出的背景与所要解决的主要问题

    课题提出的背景

    新课程语文标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践，让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”新课标理念下的语文设计作业，是落实“课程标准”的措施之一，也是素质教育的迫切要求。作为语文教学环节之一的作业设计却往往被我们所忽视，使得很多学生在课堂之外不知道如何巩固消化所学知识来提高语文素养。目前语文课后的几道思考题和教辅材料中的题目设计使得学生依旧囿于书本、拘于读写，极大地限制了学生的知识视野，制约着学生的思维发展，影响了学生语文整体素养的提高，与新课程改革并不吻合。因此，在当今的新课标改革和实施素质教育的大前提下，作为语文教师必须要进一步更新教育理念，提高自身的教学能力，面向全体学生，充分认识到学生的个体差异，架构开放而充满活力的语文作业，使学生在作业中获得乐趣，承受挫折，提高能力，促使其个性的充分发展，使他们成为全面发展加特长的新型人才。

    所要解决的问题

    学生作业方面的急功近利的教育现状，对学生作业进行探究的必要性和重要性。

    教师在学生作业设计过程中存在的误区及难点

    对优化学生作业而采取的研究对策及措施

    本课题研究现状和趋势

    “学生的作业设计”是新课程改革中的热门课题。国内外致力于作业设计与批改研究的专家学者和教育第一线的教师都为数不少。

    美国教育家彼德·克来恩说：“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与。”让学生参与探索新知和运用知识的全过程，除了课堂，也可以延伸到练习、作业设计、作业批改当中来。

    学习“新课程”，走进“新课改”，面对“新理念”，作业的设计必须以“趣”为基础，以“精”为根本，以“活”为原则，以“创”为追求的理念深入人心。

    二十一世纪的现代教育就以尊重学生的主体地位，注重开发人的潜能，重视发展每个学生的智能优势，挖掘每个学生的智能潜力，满足每个孩子的学习需求，促进每一位学生的发展。

    课题的理论意义和应用价值

    本课题的理论意义：能提高教师的业务能力，更新语文作业的观念，通过此项研究使教师的理论学习与实际教学得到紧密结合，运用所学新课改的理论指导平时教学，而且在教学过程中不断实践新课改、落实新课改的理论；另外，能发掘学生潜能，培养学生的创新精神与探索意识，激发学生的学习兴趣和求知欲望，以此来构建和谐、融洽的师生关系，不断提高教学效益，并借以开阔学生的视野，拓展思维方式，为他们能顺应社会历史发展而实现自我的发展打下基础。

    本课题的应用价值：贴近学生实际，学生易于理解、接受，使学生的学习有了更大的自由度，也缓解了教师繁重的教学压力，研究方案的可操作性强。

    课题研究设计报告

    理论支撑

    新课程教学理论

    “有效教学”理论

    素质教育理论

    建构主义理论

    创新教育理论

    认知主义学习理论

    教育传播理论

    教学设计理论

    研究目的

    通过研究，能把学生引向社会、引向生活，使之成为丰富生活的向导，使每个学生都能受益，得到锻炼的机会，能够自主探究、自主参与、积极思考，善于观察和解决生活实际等问题，从而激发他们的学习动机，拓展思维，在实践中体验到学习语文的乐趣。

    通过研究，探讨高中语文教学中的语文作业设计的基本状况及成因，初步形成新课程标准下语文作业设计的有效准备策略、实施策略、评价策略，发表一些借此来提高教学效益的教研文章，培养一支能够适应新课程发展要求的新型语文教师队伍。

    研究内容

    本课题把学生语文作业设计作为研究方向，通过制定实施方案－观察反馈－调查研究－发现问题－阶段研讨－制定改进方案－共同实施－阶段评价－补充修正－推进实施等环节，从学生、教师、家庭、学校、社会等各个角度来探讨学生作业的现状、误区、难点等问题，全方位地研究对学生作业设计应采取的措施和对策，从而推动新课改在语文教学行为中顺利开展。

    研究过程

    准备阶段（2007年10月——2007年12月），完成课题研究方案制定、申报工作，确定课题组成员及其分工，进行理论资料的准备，确定研究方法，制订课题实施构思研究框架、执行计划，对方案进行论证。

    实施阶段（2008年1月——2010年1月）实施课题计划，设计调查问卷，进行数据处理，收集第一手资料，进行资料研究，进行研究对策和措施，撰写阶段性研究报告。

    结题阶段（2010年1月——2010年4月）系统分析课题研究的有关资料，实证研究形成实验报告和课题总结报告，为推广工作和开展进一步研究奠定基础。

    研究方法

    主要采用文献研究法、行动研究法、调查研究法和个案研究法等。有关教育教学理论的学习及同行相关经验的参考主要采用文献研究法。外出参加教学研讨等主要采用行动研究法。学生完成作业的现状及教师作业设计的状况及成因，主要用调查研究法和分析归纳法。在研究采取对策及措施的过程中主要用经验总结法、理论研究法和个案研究法。

    预期研究成果

    关于学生作业情况的调查报告 

    关于教师处理学生作业情况的调查报告

    课题阶段性研究报告。

    本课题小组成员论文集

    课题工作总结

    《新课程标准下高中语文作业的设计》结题报告

    完成课题的基本条件与可行性分析的支撑

    本课题具有较为广泛的研究资料。

    在新课程标准下，作业的问题正在受到广大教师和学生的广泛关注。

    本课题研究的内容是课堂教学的延伸，也是提高教育教学成果的主要抓手，作为一线教学人员，完全有时间来思考、面对这个问题。

    单位具有丰富的研究资料和研究资源，能方便及时上网查询资料。

    本课题的主要成员都参与过市级课题的研究工作，且都在教学的第一线，有比较丰富的教育教学研究的经验，有比较强的教育教学研究能力，多篇论文获各级各类论文评比奖励。几位年轻的成员，凭着扎实的基本功和刻苦钻研的精神，已在教育教学岗位上初露锋芒。负责人曾经参与过市级、省级子课题的研究工作，有多篇论文获奖。成员分工如下：(略)

                 《新课程标准下高中语文作业的设计》课题组

                       2007年10月