教育学就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。教育规律

就是教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。教育学的任务就是依照教育的逻辑层次，去揭示教育的各种规律，并在揭示教育规律的基础上，阐明教育工作的原则、方法和组织形式等问题，为教育工作者提供理论上和方法上的依据。

教育学的任务在于揭示教育规律，所以和教育方针、政策有所不同。教育方针政策是人们根据一定的需要而制定出来的，它是人们主观意志的体现。作为一种正确的教育方针政策，它是依据科学的教育理论和当时的现实状况和需要制定出来的，反映了教育的客观规律。尽管如此，教育方针政策只是符合了教育规律，却不能替代教育规律，人们只能认识教育规律，而不能制造教育规律。因此，教育学虽然也要阐明一些教育方针政策的问题，但是教育的方针政策并不是教育学研究的主要对象和最终依据。

教育学也不等同于教育经验汇编。教育经验汇编多为教育实践经验的汇集，它们还只是表面的、局部的、个别的具体经验，尚未揭示出教育规律。当然教育学不能离开教育的实际经验，经验之中有规律，我们应当

重视教育经验，将教育的实践经验提高到理论高度，从教育经验中总结出教育规律，以丰富和发展教育学。