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不要用成人的思维看待孩子的“胡说八道”。

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游学的传统在当代中国几乎被中断了，这是一个非常可惜的现象，非常不利于青少年的成长。

中国的青少年现在非常缺乏体验，中小学生的天地非常狭窄，课业负担很重，体验的机会贫乏。因为教育部近几年在部分城市开展研学旅行的实验室极为必要的，我称之是“突围之举”。

其实，喜欢旅行的家庭都会体验旅行的妙处。他们寒假、暑假基本上都外出旅行，有时是几个好朋友带着孩子一块儿走，让孩子结伴而行。

这种几个家庭结伴的游学方式，让孩子的精神世界发生了非常大的变化，小小少年就体会到世界如此之大，文化如此丰厚，原来离自己很遥远的东西一下子变得非常近，这种丰富立体的体验让孩子获益多多。

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如果要了解一种文化和一个民族，只住宾馆或走马观花地看一看，绝对是不够的。

如果能够在当地，特别是在同龄人的家里住上一周，或者更长时间，那么对一个民族和文化，理解肯定是不一样的。

一个好的夏令营就像夜空里的一道闪电，让孩子突然之间看清了自己未来的方向；它也会像头脑风暴，给孩子很多的奇迹，以及意想不到的机会。

无论是旅行、游学还是夏令营，这种脱离学校暂别家庭的机会一般都是在寒暑假。

所以利用好这一段时间，能让孩子有很多进步，真正锻炼孩子面对生活和困难的能力，让他们在假期回归学校之后，有更长足的发展。

我认为，父母有三个典型的假期心理值得注意：一是烦恼，孩子放假，可父母不放假，要考虑照顾孩子假期生活的问题；二是急功近利，想把孩子的假期变成“第三个学期”，给他报各种补习班；三是贵族化倾向，让孩子参加各种高收费的奢侈夏令营。

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第一种父母太应付，觉得孩子吃喝不愁就行，假期就被混过去了，很可惜；第二种父母完全扭曲了假期的意义，助长了孩子的厌学情绪，不利于其身心健康；第三种父母更是对孩子的价值观产生了误导。

孩子年龄越小，父母责任越大。比较合理的心态，是让孩子过一种不同于学校，又适应孩子需要的生活。孩子同样需要尊重，所以假期安排一定要和孩子共同协商。

我想和大家分享一些故事。

有个孩子特别想去国外念高中，父母放心不下，而且他们家境普通，无法负担全部留学费用。但孩子坚决要出去，并承诺“给我第一年学费就可以，其他打工挣”。

于是，父母利用暑假安排了一场“模拟留学训练”，让孩子在这段时间里，自己到外面租房子、打工，并坚持学习英语。

就这样，暑假结束后，孩子不但生活得挺好，账上还多了500块钱，学习也没落下。于是，父母最终同意孩子出国，孩子到了国外果然也很适应。

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还有一个厌学的孩子特别希望弃学去打工，怎么劝都没用，他的父亲就利用暑假给孩子安排了一次打工，让他体验梦想中的打工生活。

结果，打工自然很辛苦，挣钱也少，孩子的生理、心理都无法适应，又自觉地回来上学了。

这些案例都可以借鉴。

孩子想说服父母，父母想说服孩子，光靠嘴说都不行，得让孩子真实体验，用实际行动证明。假期就是一次成本较低的体验机会。

总的来说，假期是个性化发展的天堂。我们要了解一个前提，孩子是千差万别的，每个孩子都有不同的个性、需求、潜能，只有充分发挥他们的潜能优势，才最有利于他们成长。

父母想创造发挥孩子潜能的条件，其中一条就是要特别珍惜假期。我接触过很多优秀的学生，他们都充满了开拓的兴趣。这种兴趣在上学时会受到很多制约，在假期最有可能实现。 

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-作者-

孙云晓，中国青少年研究中心研究员、家庭教育首席专家，中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长，首都师范大学特聘教授。曾被国务院表彰为有突出贡献的教育科学研究专家。

-朗读者-

冯超，著名播音艺术家，山西人民广播电台《山西新闻》、《全省新闻联播》主播。

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音频制作：实习生 罗敏

文字编辑：王晓霞

排版：刘昌

设计：实习生 周继凤

中国网教育频道出品

本文摘自孙云晓教授的《五元家教法》，浙江文艺出版社出版。转载须经中国网教育频道授权，并注明来源，违者必究。

(本文内容及排版转载自微信公众号：中国网教育频道[educenter])