维维现在终于是个父母和老师眼里的乖孩子了。她上幼儿园的时候，没有作业，没有严罚的气氛给了她三年的快乐生活，但刚上小学之后，她就感到了痛苦，因为她的行动无论如何也跟不上老师的节拍。当老师在上课的时候喊“一二三，手背后”时，她怎么也难以坚持一直把手背在后面不拿出来；当老师上课提问题的时候，她总是不记得要举手回答问题，而是先把答案说了出来；当老师让同学们排队回家的时候，她总是一眼看见了来接他的爸爸，就忍不住从队伍里跑了出来……
　　老师非常恼火，她让维维抄作业100遍，让维维在课堂上罚站。在老师和父母的“紧密配合”下，维维终于变成了“听话”孩子。她不再淘气，不再玩耍，但她现在最常说的一句话就是“我不想上学了”。
　　中国的孩子从小到大，听的最多的词儿，也许就是“听话”二字了。他们较早接受的观念之一，就是淘气的孩子是不好的。因此，他们在父母或都是的要求下不得不努力做个听话孩子。但这样做的缫，却有可能使中国孩子具备了“独立性差”、“胆小”等缺点。然而，从现代教育的眼光看，我们应当重新审视这种使用频率最高的家族语言。
　　为什么“听话”儿童是问题儿童呢？稍加观察即可发现，所谓“听话”儿童，常见的特点是有问题也提不出来，为了讨人喜欢，更不与长辈争论。实际上，只强调“听话”很容易培养孩子的奴性，使孩子丧失独立性，对问题没有自己的见解，对邪恶势力不敢抗争，以致于人格扭曲，成为“问题儿童”。媒体中经常报道的某某模范人物自杀或犯罪，人们常常大惑不解，但他们从荣耀走向毁灭的主要原因，往往都是由“问题儿童”演化为“问题大人”的。但这个问题至今仍然未引起人们的警觉，更显示出此问题犹如潜伏的癌症一样可怕。
　　著名美籍华人科学家杨振宁教授对上述症状感触颇深。他根据自己在美国工作多年的经验指出：“中国研究生胆子比较小，对一知半解的事物没有冒险精神。其实拓荒工作或研究工作的内容，总是一半熟识，一半陌生的。”杨振宁教授认为，中国孩子受到严格的管教，他们比较肯听父母和老师的话，而且，“知之为知之，不知为不知”，非常谦恭，不敢想不敢做“未知”的事。
不少父母常用“你为什么不听我的话”来指责孩子，但这样的指责没有任何意义，只能让孩子变得唯唯诺诺。其实，听话的孩子未必有出息。德国著名的心理学家海查曾经做过一个实验：他将2岁-5岁时有强烈反抗倾向的100个儿童与没有这种倾向的100个孩子，做了个长期的跟踪调查。结果发现，在反抗性强烈的儿童中，长大后有84%的人有果断的判断力和坚强的意志力，而在反抗性不显著的孩子中，真正称得上有意志力和判断力的，只占24%。可见，当您强调孩子听话的同时，也丧失了孩子的判断力和坚强的意志。这是否有违父母们的教育初衷呢？
　　我曾经采访过文学大师冰心老人。她以爱心温暖了无数儿童和成年人，在对待儿童的评价方面，老人也有着独特的见解。她曾说：“淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。”淘气是孩子的特点，是正常现象，犯错误是难免的。而父母们只想着让孩子听话，无形中剥夺了孩子犯错的机会，也就是剥夺了孩子自由探索的机会。
　　要知道，淘气的孩子身上蕴藏着巨大的能量，他们往往能够做出一般“好孩子”做不出来的事情。孙蒲远老师在《美丽的教育》中给我们讲了这样一个故事：

　　我教三年级时，六年级一个班的中队会邀我去观看，我挑了一名中队长和一个淘气包和我一起去参加。同学们很惊讶，怎么也让他去？我解释道：“别看他淘气，他可是咱们中队的少先队活动的积极分子。”这个中队会结束时，没想到人家请来宾发言，我带来的这两个代表当场高度评价了六年级的中队会，发言十分得体。回班后，我表扬了他们，大家也信服了我的选择。在后来我们中队的《甜与美》糖纸展览活动中，这个淘气的学生十分积极地担当了解说员的角色。现场会上，面对着中央领导，面对着中央电视台的摄像机，在极强烈的灯光下，表现从容不迫，发言妙趣横生。他那自如的神态，自豪的表情以及生动的语言，都充分显示出自己是个“小主人”。他在作文中写道：“有的都是嫌我淘气，说要整整我，可孙老师瞧得起我，喜欢我。”他告诉他的父亲：“孙老师像太阳，融化了我心中的冰雪。”这话说夸张了，但也说明老师尊重学生所起的作用。所以我想说，对孩子尊重，也是教育。对于淘气孩子的尊重与信任，往往会使他们受宠若惊，内心产生巨大的冲击和震动，使他们身上的闪光点迅速扩展。

　　可见，淘气的孩子可能并没有“问题”，反而可能是因为父母或老师没有发现他的优点罢了。父母如何改变孩子“听话” 的要求，我的教育建议是：
　　允许孩子淘气。淘气是孩子的天性，违背天性的教育是不成功的教育。所以父母们不要容不得孩子“淘气”，应该宽容一些，也不要老是以陈旧的眼光看待孩子，孩子偶尔“淘气”并不意味着就是坏孩子。
　　鼓励孩子争辩。辨认的过程对孩子很有益，是一种头脑的训练。当孩子和同伴争辩的时候，父母尽量不要阻拦，要看看孩子是怎样争辩的；当孩子和父母争辩的时候，父母更不要自己的权威压制孩子的言论，应让孩子尽情表达自己的想法。如果孩子在学校里和老师发生了争辩，父母则要听听孩子怎么说，不要因为孩子和老师的意见不同，就先把孩子训斥一顿。
　　要求孩子“听话”要讲清道理。有的父母会觉得如果容忍孩子淘气，可能无法培养孩子的规矩意识。其实，要求“听话”是要让孩子理解父母要求的真正用意，而不是让孩子误解父母的想法，这样的“听话”要求建立在相互理解的基础上，孩子是不会不“服从”你的，因为孩子其实有时比大人更通情达理。
　　摘自孙云晓著《好父母 好方法》，漓江出版社2006年1月