《中国青年报》1月5日报道，因身高不合格，新疆伊犁哈萨克自治州11名考试成绩优异的应聘者，与教师岗位失之交臂。应聘者纷纷哀叹“规定不改，教师梦难圆”。面对教育部门教师要“注重师表”的解释，许多人纷纷质疑：“教师招考究竟应能力优先还是身高优先？教师作为塑造灵魂的工程师需要依身高而定吗？”

    教师是否应该有身高要求？我觉得不能一概而论。时代在变，“师表”的标准也在变，如今孩子们对老师的要求，不再像过去那样简单化，因为“老师漂亮”而喜欢上她的课，这样的学生并不鲜见。更重要的是，岗位是竞争的产物，而只要有竞争，用人者就必然要设置一定的条件门槛，在同样的优秀者面前，设置身高之类的标准，也并非不可理解。

    但是纵观伊犁的做法，却让人觉得有些“不可理解”：

    其一，考核中没有对各项条件设置相应的权重系数。每个行业都有自己的特点，特点决定了用人的侧重之点。教师的职业特点，决定了其任职条件只能以师德、学识、教学能力作为首要条件，再参照一下其它条件。像身高之类，不是不能考虑，而是要把权重放低一些，并且要按照公开的、可以计算的权重来打分。比如，某位民办教师各项成绩都是第一名，只是身高差了一公分，但是因为身高被扣掉的权重分不高，总的权重分数依然超过了录取线，就应该算合格。因身高不达标被淘汰，只应该有一个可能，那就是在其它权重的总分数上，也没能超过其他竞争者。有可以量化、且事前公开标准的“同样优秀”者摆在那里，因身高不足而被淘汰，才真正心服口服。

    其二，对区域特点考虑不够。如果选择范围较广，竞争激烈，标准制定苛刻一些还情有可原，可是新疆部分少数民族地区汉语教师紧缺的现状非常突出，却又在民办教师转正时刷掉了一批其它条件不错却身高不合格者。如此僵化的标准，如此“一刀切”的做法，岂不是舍本逐末？

    “这些硬指标及标准都一样，对所有人都是公平的。如果1．59米的人录取了，那1．58米的人也就可以考虑了，这对绝大多数考生不公平。”伊犁州教育局相关人士的一番“公平说”，表面看来很有道理，其实根本经不住推敲——依据一套粗陋不堪、很不科学的标准，公平的“含金量”能有多大？如果只考虑操作上省力省事，中央一再倡导的“以人为本”又从何体现？