广州市第二中学坐落在越秀山畔，尽享物华天宝之利。自上个世纪八十年代以来，二中已涌现了19位高考“状元”，称其为“状元摇篮”实不为过。尤其是去年高考，骄人的成绩再度引起了全省的关注：3人次获总分“状元”，一个语文单科“状元”，并勇夺2005年广州市高中毕业班工作第二名。近几年二中的高考成绩稳中有升，其势头着实令人瞩目。
那么，广州市二中在备考中有没有什么独家秘笈呢？有什么应考宝典吗？为此，本刊记者分别采访了二中校长罗峻峰，副校长刘建祥、张先龙，教导主任区展鸿。请他们来介绍二中的备考经验，并就今后这两个月的备考工作，提出宝贵建议。
记者：广州市二中近年来取得了优良的高考成绩，而且成绩稳步上升，尤其是在去年，各项指标均创历史新高，出了两个“双料状元”。那么贵校究竟有什么独特的备考方法保证高考的成功呢？
罗峻峰：二中这几年高考成绩稳定，尤其是2004、2005年成绩显著，这里面当然是各种因素共同作用的结果。但我认为一个重要的因素是，下高三级的学校行政领导以身作则带头贯彻“聚精会神抓质量，一心一意谋发展”的工作指导思想，在处理行政事务之余坚持给高三学生上课，尽可能推掉不必要的外出参观、考察，静下心来专注抓好教学质量。在教学的效果追求上也力争不落后甚至高于其他教师。比如2004年刘建祥副校长任教的班就出了化学总分“状元”——程琳；2005年张先龙副校长带出了“双料状元”——谭志宏；区展鸿主任培养出的张之昊，不仅是物理总分“状元”，还是语文单科“状元”。此外，区主任任教的班高考语文成绩平均分达到692分，刷新了我校高考语文成绩的历史纪录。此外，为确保各项办法和措施在贯彻过程中不出现或少出现“杂音”，我们一方面在措施出台前充分听取各方面的意见，另一方面对形成决议的事项统一由区主任“一张嘴”发布，其他行政领导不随意变调。
区展鸿：榜样的作用是无穷的。领导班子对教学质量的重视，行政领导兼课对其他老师起到了无形的推动作用。同时我认为备考还要注意抓基础——从基础年级抓起，从基础学科抓起，从学科基础抓起。
记者：您这三个“基础”概括得非常好，能否具体介绍一下有关的措施呢？
区展鸿：首先，我们从高一开始就要求学生对自己的高中学习进行规划，根据自身情况设定学习目标，在老师的协助下制定科学有效的学习计划。老师对发现的好苗子要重点培养。其次，重点抓基础学科的学习。例如语文学科是各科学习的基础，我们首先要求学生要把文写好，把话说好，培养阅读的兴趣，扩大阅读面，增强理解力。这对其他学科的学习将不无帮助。第三，学生要牢固掌握每一学科的基础知识。只有把各科的基础知识打牢，才能在该学科的学习上向更纵更深的方向发展。因此，我们要求各科的教学应注重基础知识的学习和基本技能的训练，每科的练习、测试训练要保证一定比例的基础题量。此外，我们要求学生掌握考试的规范要求，并尽可能参加兄弟学校间的联考，这不仅起到练兵的作用，还能通过比较，发现自身的弱处，对症下药。
记者：那么考生怎样才能在高考中取得好成绩呢？
罗峻峰：要在高考中取得好成绩，我认为首先要有扎实的基础，包括扎实的学科知识和个人的综合素质，这两者缺一不可。其次要有良好的心态，这对于考场的正常发挥很重要。不要有起伏不定、患得患失的心理，不要轻易受周围环境的影响。我认为学生应该做到“静、勤、灵”——安静下来，勤奋地、灵活地学习。如去年谭志宏本已被保送到北京大学，但他仍静下心来参加高考，目的就是奔着“状元”去的。在高考前夕，他认真做好老师发放的每一份练习题，并且做得非常完美，答案几近标准答案，已经被保存下来成为下一届考生的范本。此外就是要有良好的学习氛围，一个人的成长除了自己的努力外，还与周围的环境息息相关。二中同学之间的融洽、和睦与互助的关系，就提供了这样一个非常祥和、利于学习的环境。
张先龙：高考原本就没有什么技巧可言，主要在于把工作做“实”，实实在在、踏踏实实地学习。尖子生成绩的提高，也不是乘电梯式的飞速上升，而是在基础牢固的宽阔平台上逐级上升的。
我们从来不提倡高考考什么学校就教什么。学生应该全面综合地发展。我们鼓励学生养成良好的阅读习惯，培养高雅的兴趣爱好。
记者：对，二中最重要的成功经验便是“实”：务实、求实、实在，而且十分低调，就是做了也不多说。这种处事风格注定是要出“状元”的。同时也可以看出，学习不仅是知识的学习，还包括文化、人文精神的熏陶。二中在这方面有什么好的做法吗？
区展鸿：我们宽松的校园环境对学生的个性发展有很大的帮助，比如我们很少加班加点，也不提倡利用节假日补课。老师要充分认同学生的个性发展。
刘建祥：这也是二中的办学传统，是长期以来积淀的文化底蕴。在自由的环境下学生才能自主发展，老师才能很好地定位，老师不能越位把该学生做的工作都做了。我们要给学生足够的自主支配的时间，如每天一节自习课，老师是不能占用的。
张先龙：有的学校把学生的学习规划得滴水不漏，实际上有时是适得其反的。老师的作用是引导，而不是技术性的约束。
记者：对。环境很重要，真正的“状元”不是逼出来的。从去年贵校的两个“状元”来看，他们的成绩是让人信服的，无论是学习成绩还是知识积累。在贵校的学生中，有自主发展的例子吗？
刘建祥：除了学校老师的指导外，学生还要自主学习，而不是被动学习。就拿程琳来说，她原来英语存在薄弱环节，就利用暑假的时间登录一个澳大利亚网站，将自己的英语作文贴上去，由老师为她批改。一个假期写了20多篇作文，她的英语水平便得到迅速的提高。
记者：今天离2006年高考正好是两个月的时间，能介绍一下贵校在这此后的阶段是如何备考的吗？
刘建祥：这一阶段应该以学生自主学习为主，老师退居二线指导。学生对于还没熟练掌握的知识板块，自己突破，查漏补缺。老师是协助学生学习的，不要把学生的工作给做了。还有就是与家长进行有效的沟通，让家长了解学校备考的进展，为考生创造一个良好的学习氛围。
记者：那么，考生又该怎样有效备考呢？具体到你们所负责的学科，他们应该侧重哪方面的复习？
区展鸿：学生的考试能力不可能在这两个月里形成，这两个月也不可能有太大的提高。所以我认为在这两个月里考生要回归基础，回归课本，回归到近年高考的典型试题上来。
从语文学科来看，60分的作文起着举足轻重的作用，可以说，成也作文败也作文。在标准分的计分方式下，多拿一分与少拿一分差别很大，尤其是在分点集中的分域。这时候，考生的写作能力和对文章架构的把握已经基本形成，我们主要为学生提供一些鲜活的写作素材，在紧张的备考中给学生提供一些方便。
张先龙：这一阶段，各个考生都要充分认识自己，而不同层次的学生有不同的学习方法。就数学这一学科而言，如果基础比较好，在一模中取得120分以上的学生，重点应该放在后面两道综合题，包括对综合题的拆解、问题的组合、题意的理解，前面的题目则要“保温”，可适当练习一些选择题、填空题；中等程度的学生应该把主干知识当中的常规问题练得更加熟练，提高解题速度，对中档题能做得更加圆满；层次较低的学生还是要老老实实地回归课本，将基本公式、基本定理理解得比较透彻，如果基础题能做得比较稳妥的话，也能使自己立于一个不败之地。
这段时间的训练要力求逼真，模拟高考环境。比如限时训练，试卷全部做完才去对照答案。心理学认为人的注意力只能集中20分钟，很多考生就处于这种常态。但经过训练，考生可以达到一个小时高度集中的状态。我们平常所说的粗心，其实不是偶然的，而是一种必然，就因为平常的训练缺乏特意的培养。
记者：最后，能否请你们给考生在临场发挥上提一些建议？
张先龙：就数学而言，答卷前的几分钟最好通读试卷，从宏观上把握试卷的深浅度，从而确定自己的答题策略。如果题目总体较难，那么比较熟悉的题目或者难题中熟悉的部分，就要做得完美些；如果题目总体容易，就要尽可能地答好。有的老师让考生利用这几分钟的时间把前两题解答出来，我认为是没有意义的，实际上节省不了多少时间。
在解题时间的分配上，则因人而异，不要绝对化，不是碰到难题就转移，也不是就在难题这一棵树上吊死，要争取一个相对合理的时间分配。
区展鸿：往年这个时候高考信息满天飞，同学们不要迷信这些。还是要在老师的指导下学习，每个老师都有自己的一套成熟的备考方法，只要按部就班地学习就可以了。
记住，在高考中，如果不因非智力因素丢分就已经是得分了。
记者：感谢你们接受专访。祝贵校在今年的高考中再创佳绩！
【相关链接】
广州市二中2000年后“状元”谱
年份 姓名 高考成绩
2000年 叶玉婷(女) 广东省高考状元、英语单科状元
2002年 骆斯慧(女) 广东省高考状元
2002年 李沃若 广东省高考数学单科状元
2003年 张静仪(女) 广东省高考语文单科状元
2003年 张静仪(女) 广东省高考语文单科状元
2004年 程琳(女) 广东省高考化学总分状元
2005年 谭志宏 广东省高考物理、化学总分状元
2005年 张之昊 广东省高考物理总分状元、语文单科状元
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