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议论文应以议论为主
(2006-06-28 09:29:07)| 分类： 语文揭秘、英语胜经、数学有数 |
| 作者：张 超 [高中/2005年 第5期] |
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纵览历年高考作文，议论文高分、满分卷的比例远远低于其他文体，究其原因，就是许多议论文不以议论为主，或者议论未能达到“深刻、透彻”的发展等级要求。 那么如何克服议论文缺乏“议论”这一弊病呢？ 首先，平时多练习写一些议论文，并有意识地尽力克服“观点＋事例”的宿弊。在提出问题后，不急于举例子，摆事实，而是对问题多些深入思考，进而展开理性的分析、议论，再恰当地佐以例证。 第二，要有意识地培养自己的头脑，使之变得缜密深刻。议论能力说到底是对事物的认知能力。分析议论的严密深刻，源于对事物认知的严密深刻。不能想象，一个对事物缺乏深入思考、认知的人，能发出令人耳目一新、见解独特的议论。而培养深刻的头脑，却非一朝一夕之功，它涉及人的理论水平、学识修养、思想深度、思维习惯以及思维方式方法等各个方面。这就要求同学们不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而应“风声雨声读书声，声声入耳；国事家事天下事，事事关心”。要关心世界风云，时事热点，要读书看报，接受新事物、新思想，与时俱进，并内化为自己的观点、学识、修养。学一点必要的哲学，通过辩证唯物主义等思想方法提高自己的理论水平。多涉猎一些时文、杂文，特别是鲁迅的杂文，其深邃的思想，新颖的观点，精辟的分析、议论，都会给人有益的启发。 第三，养成独立思索，深入思考的习惯。要善于用自己的脑袋想问题，要有比一般人高一层的认识，胜一筹的眼光，透过现象看本质，不迷信盲从，不人云亦云。譬如写《逆境与顺境》一文，一般人都会先肯定逆境成才的传统观点，接下来就会列举古今中外，诸如司马迁、张海迪、爱迪生、居里夫人等一大批逆境中成才的典型事例证明这一观点，最后得出结论——只有逆境才能成才。可是一个有思想、有头脑、善于独立思考的人，他会对这一几成定论的传统观点产生怀疑，进而想到古今中外确有许多在逆境中成才的人，但也有更多的才俊在逆境中夭折。“顺境”固然有许多人不成才，但也有许多人成才。而两相比较，“顺境”应该比“逆境”更容易成才，这就是人们为什么想去重点大学就读，或去国外深造的原因，因为那里有更适合成才的外在环境。由此可见，成才与否，根本原因并不在环境的“顺”与“逆”——这仅是外因，是事物变化的条件；而人的主观意志的强弱、努力与否——内因，才起决定作用，才是事物变化的根据。如此分析、议论问题，自然要比泛泛而谈“逆境可成才”要深刻、有力得多，对人的启发也有益得多。 第四，要学会纵向、逆向、多向思维。 １.纵向思维。就是纵深挖掘，深入本质，而非停留于浅层表象。大家知道，鲁迅对问题的看法往往与众不同，比一般人要深刻有力得多。比如国人都呼唤、渴盼“天才”的出现，鲁迅却在《未有天才之前》的演讲中指出：天才犹如“花木”，民众、环境犹如“泥土”，要有“花木”首先要有好“泥土”——要有天才，首先要有好的环境和民众；否则，即使有天才，那也是一盘子绿豆芽，不能长成参天大树。多么深刻独到的见解，多么发人深省的议论。 ２.逆向思维。就是采用与众不同的相反的思维方式，得出“柳暗花明又一村”的令人耳目一新的见解。譬如一位驰名海内外的京剧表演艺术家说：“我死也要死在舞台上。我离不开我所热爱的京剧艺术。”这种献身事业的精神无疑令人肃然起敬，也应该加以肯定。但《换种方式热爱》一文的作者却认为：热爱不只一种方式，不必非要上台，甚至倒在舞台上。如由台前走到幕后，为京剧事业培养后继新人，那也是热爱的一种方式，甚至是更好的方式。这种逆向思维得出的见解就胜人一筹，令人叹服。这种议论也就有新意，有深度和力度。“出新意，用反思”，就是这个道理。 ３.多向思维。就是对同一事物，采用不同角度去观察、去思考、去分析，就可以悟出不同道理，得出不同结论。写文章，忌随人后。要有新议论，就要多角度多层次去分析。譬如以“手的五个指”为例，角度一：五个手指不一般齐——万事万物有差别，做事不可一刀切；角度二：指指有用——人的才能有专长、有大小，要充分调动大家的积极性；角度三：指指配合——互相合作，才能搞好工作；角度四：五指合拢，形成拳头——团结一心，才有力量……采用多向思维，同一问题也可“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，议论起来自然有新意。 第五，要学会多种论证方法。除例证法外，还有引证法、喻证法、对比法、因果论证、类比论证、分层论证、总分论证等等，在文章中如尽可能恰当地使用多种论证方法，议论就会充分、有力、新颖。 孟子说：“可与人规矩，但不能人巧。”巴金说：“只有写，才能会写。”同学们要想让议论文以议论为主，而且议论充分、有力、深刻，除了“多思、勤写”，别无他途。 （作者单位：广州市知用中学） |
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