4岁时的诚诚

还是和小静说起诚诚的故事的继续。

虽然在老友面前又一次情不自禁的表达了自己的高兴和满足。对诚诚的满足，如果非要解释出来就是满足了侥幸的心理。

对诚诚的学习我一直没有太多的要求，从日本回国上小学拼音不会，说话倒装，到现在我总在感到这个来的太容易（孩子学习不操心这个问题）。

我这个妈妈能做的就是一直的对孩子的平等和尊重和不断的鼓励。

诚诚是一个这样的孩子。

一年级开学的时候，同学们都在队伍里听老师讲话，诚诚说多傻，坚决不进队伍。上学后班上有同学争先恐后的举手发言，诚诚说太幼稚，被老师说成不主动发言。大了一点，班级里打扫卫生，诚诚总在老师看不见的时候干活，为了躲避老师夸张的表扬。直到后来老师发现了这个负责任的小组长后，他自己也才认可自己的确做得不错。

一日，我问诚诚。你算你们班的数学精英吗。诚诚说，我不想回答你这个问题。我说，那你算是能做难题的孩子吗。诚诚说，和我差不多的有几个。我说，那你们几个都是数学好的吧，诚诚说，对各有强项。

对，做好做坏我自己的事情，免夸！

夸这样的孩子。。。。

暗中推动法

一天晚上和诚诚说起了一个我的同事对诚诚的评价，说这个孩子真好，真优秀。诚诚立刻说，我没有那么好。我说，妈妈也觉得，但是妈妈认为你是正在走向优秀的好孩子。诚诚象小孩一样大叫一声说，我不理解什么意思，诚诚说我很高兴，我还能更好。看来孩子是认可了妈妈的这句话。这句话在无形中推动了孩子。

上纲上线法

前几天诚诚做升旗手，老师让自己写升旗手介绍。我说你就写山日语过四级的吧，诚诚却执意地不肯，说妈妈这个用不着显摆，同学们都不会日语，就别说日语的事了。我故意提高嗓门慷慨激昂地对诚诚说，你的日语是你的能力，这个和同学们会英语、会跆拳道什么的是一样的。你一个8岁的孩子能在清华大学外语系里参加日语考级这件事情本身就已经很骄傲了，别说通过了。你是独一无二的，你做了很了不起的事情。诚诚略有感悟说，妈妈那海淀区也不会有别的8岁小孩考试吧，我说不会。那北京是也不会有吧，我说不会。那全中国是不是也没有8岁小孩参加考试的，我说那说不定。诚诚说，那就写吧。

只说嗯、好、对、棒法

我们每六日给孩子30分钟游戏时间，诚诚一直利用这个时间打红宝石，蓝宝石游戏。每次打过之后诚诚都滔滔不绝对我讲攻略技巧，孩子说得很兴奋，很高兴，我却实在是一句也听不懂。但是，我不管手头做什么都会说，嗯，好，对，真棒！诚诚就一直滔滔不绝，象我的影子一样跟着我说到完。我问诚诚你这个可以在洗澡的时候，对着淋浴头说，这样可以节省时间，诚诚说不一样的，我知道妈妈没听，但是妈妈一说对我又会忽然有了灵感。

不用费心思就做到夸孩子了（嘻嘻，自夸，偷懒妈妈的期待的效果）。