从网上看到不知道哪年接受的法晚的采访，内容是究竟该不该让孩子在家上学？

   “在家上学”在中国还是新鲜事，虽然每年都会有新闻爆出一些在家上学的例子。比如，《东方今报》曾经报道郑州市南阳路某家属院出现由11个学生组成的“学校”，授课老师有4个。孩子们在这个“教育小作坊”里接受保姆式24小时的教育。当然，中国也有几个家庭教育成功的案例，比如，台球神童丁俊晖，就是一个初一时被父亲从教室里拽出来的辍学少年。对此，记者采访到关注超常教育的解淑平。

    竞争意识的缺乏是首先需要考虑的。家庭学校的主要缺点是儿童失去了与其他同学社会交往的机会。虽然现在家庭学校的父母们正想方设法、不遗余力地经常让自己的孩子与其他孩子在一起，包括利用互联网的交流。但是，家庭学校的孩子通常处在一个没有合作与竞争的环境中。
　　另外，人生有无限的可能性，高中之前的所有教育，都是打地基阶段，这些基础打得越牢越深广，未来的可能性越多。孩子从小置身于学校这样的大环境中，接触各种各样的人、各种各样的事，其“可能性”与包容性可能大大增强。当然，家庭学校有可能给孩子在某些方面更为充分的发展自己才能的机会，也许在某种程度上有利于孩子向某一方向发展。“学校教育应该是一个人非常宝贵的人生经历，家庭教育很难给孩子提供全方位的教育体验。”解淑平说。
　　对“家庭教育”引发的多种声音，解淑平表示，世上没有完全相同的树叶，没有完全相同的人，对人的教育的思考与争论，每个人都有自己的看法与思考。只能说，目前中国的教育体制跟发达国家相比，有待完善。
　　（解淑平，关注超常教育，曾与北京八中超常实验班负责人合著《精英之门》，现为某教育报社资深编辑记者）