艺术节：扒开“面子”窥“里子”

解淑萍（平）

“文化艺术节是实施素质教育的一个重要方面，是学生们展示才华和创造力的舞台，是学校文化建设的一项战略工程。”日前，某小学文化艺术节拉开帷幕，校长在开幕式上介绍说。每个学校每年的艺术节，流程大体相同：校长讲话、领导致辞、学生表演、家长观看、演出结束。对此，江西南丰一中的一位老师直言不讳地说：“文艺表演要考虑时长，要考虑领导的口味，开幕式也是做足面子，这样的艺术节跟素质教育相距甚远。”

在蹦蹦跳跳的艺术节中，如何渗透素质教育？记者对此进行了采访。

艺术节装点学校门面？

“艺术节好像向家长汇报工作。”河南省林州市市直第四小学的毛长周老师认为，艺术节应该让学生不但要展示自己平时的艺术成果，还要通过活动交流心得经验。

江苏省洪泽县东双沟小学的侍江老师告诉记者，据他所知，不少县级的艺术节和学校艺术节都是少数艺术训练小组的骨干参加，其他学生照旧把时间用在学习上，学生参与面比较小。而观赏艺术节的则是当地政府部门的领导、教育局领导、校领导、家长、老师、同学们。“艺术节成了邀功或者看成绩的一个面子工程，上级的考评也注重集体获奖和单项奖情况，从教育主管部门来说，已经流于形式，落实在学校，自然免不了走形式。”

内蒙古鄂伦春旗大杨树林业中学的牛瑞锋老师认为，既然是艺术节，就不仅是唱唱跳跳的问题，应该是学校教育教学各方面的综合体现。

对于今天艺术节中的尴尬现状，浙江的单海林老师坦言，“在这个功利的时代，有不少管理者做着一些无奈的事。”

艺术节应以交流为主

记者在某校的艺术节上看到，参加艺术节的家长只有数十人，这些家长拿着相机、摄像机，看到自己家孩子上台表演，就冲上去拍照。如果自己家孩子没有表演节目，家长就退到座位上，积极性明显降低。

对此，山东威海的沙振华老师直言，“学校的意思很明显，希望家长看到学校的教育效果，但是家长关注的只是自己的孩子，如果自己的孩子们没有上台表演，再好的节目也说服不了他们。”

毛长周老师则认为，造成这种困扰的主要原因是学校安排不到位，家长没有参与的意识，应该转变家长的观念，将家长纳入到艺术节中来，由观众变为参与者。他建议，艺术节应以交流为主，演出只是一小部分学生的展示，还要涉及到绘画作品、雕塑、小制作等等其他活动，让更多的学生参与进来。可以安排家长中各方面的佼佼者做简要的总结指导，以此提高家长的积极性，也为孩子做出榜样，真正让家长意识到艺术节不只要关心自家孩子，还要注重自身素质的提高，关心大教育。

“面子”和“里子”能否兼顾？

在某校的艺术节上，记者看到，表演的节目无外乎唱歌、跳舞、演小品、武术表演这几大类。但记者在北京大兴七中却看到了另一种景象，为期一周的校园艺术节在欢声笑语中拉开帷幕，东西两校区的2300名学生参加了书法、绘画、舞蹈、大合唱、泥塑、手工制作等活动共计20余项，这是建校以来活动时间最长、项目最多、学生参与面最广、活动内容最丰富的一次活动。

该校校长贾海军坦言：“在中考前举办如此大规模的艺术节，主要是考虑的是‘文武之道一张一弛’。大家都知道，中考前学生们的学习比较紧张，这时再给他们施加压力，就会适得其反。我们的艺术节是想通过活动把学生们的灵性调动起来，让他们参与到策划、实施中来，让他们得到精神上的放松，这对孩子的创新和优秀人才培养是很有帮助的。”

采访中，很多老师支持这样的观点：艺术节应该是以“美”的形式，激发学生从各个角度展现提升自己的潜能，应该是积极进取意识、创新意识等各种意识的启蒙与升华。

令江西南丰一中的罗鹏老师担忧的是，艺术节上，欣赏的人对表演者随意指点，艺术节后，满地垃圾。“真是狠狠地扇了素质教育的耳光。”他呼吁，“不要只在某一时期强调艺术，不要就艺术节而奢谈素质教育。艺术节应该搞成永不落幕的艺术节，让孩子弘扬科学精神、创新精神，培养人文关怀，尽量做到既要‘面子’也要‘里子’。”