加载中…《10以内的连加》教学反思
(2018-11-26 17:11:42)
10以内的连加是学生以前没有接触过的知识。本节课是培智实用数学第六册P19,的内容，主要教学目的是让学生掌握连加的计算顺序，这也是本单元的一个教学重点。第一节课下来，学生掌握得并不是很好，出现了好多错误，比如：有的是前面两个数相加，再用第二个数和第三个数相加；有的是直接用两个数相加；还有的是不会列连加算式等等。
课后我认真进行了反思，觉得要想让学生很好的掌握连加的计算顺序，就不能按照书本上的步骤来讲，因为对于我班的学生，能力还达不到，那怎么讲呢？我通过请教教学经验丰富的老教师，觉得这方面的内容应该采取化整为零的方法，把连加变成两道加法算式。比如：2＋1＋3＝，先用尺在2＋1的下面划上横线，把算式2＋1＝写下来，计算得3，再把3写在横线下面，再计算算式3＋3＝6，最后把6写在连加的等于号后面。这样一来，学生接触的就是前面学习过的10以内的加法，学习起来就容易多了。在做这方面的练习时，我强调一定要把两道加法算式写在连加算式的下面，来加深对连加计算顺序的理解，同时，对以后学习10以内的连减，10以内的加减混合运算打下好的基础
课后我认真进行了反思，觉得要想让学生很好的掌握连加的计算顺序，就不能按照书本上的步骤来讲，因为对于我班的学生，能力还达不到，那怎么讲呢？我通过请教教学经验丰富的老教师，觉得这方面的内容应该采取化整为零的方法，把连加变成两道加法算式。比如：2＋1＋3＝，先用尺在2＋1的下面划上横线，把算式2＋1＝写下来，计算得3，再把3写在横线下面，再计算算式3＋3＝6，最后把6写在连加的等于号后面。这样一来，学生接触的就是前面学习过的10以内的加法，学习起来就容易多了。在做这方面的练习时，我强调一定要把两道加法算式写在连加算式的下面，来加深对连加计算顺序的理解，同时，对以后学习10以内的连减，10以内的加减混合运算打下好的基础
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