【教育部研究院张杰夫：我国教育信息化面临突破性发展】

中教联CDEA讯：2013年1月27日，由中教联（中国数字教育产业创新联盟，CDEA）主办，中国文化产业投资集团、江苏高科技投资集团协办，美国IDC、和君咨询集团提供市场分析支持，《中国数字教育周刊》提供媒体支持的“中教联第3期项目交流与投融资座谈会”在北京中关村顺利举行。
诸多与会者认为，这次活动非常成功、有意义，中教联为大家提供了一个很好的交流平台，好的亮点需要碰撞，纷纷建议以后多举办这样的活动。
尽管离春节长假只有一个星期的时间，并且很多企事业单位已经开始放假，相当多的人士都已经踏上了回家或者外出旅游度假的旅程，但“中教联第3期项目交流与投融资座谈会”仍然获得了诸多单位的热捧，包括中国文化产业投资集团、江苏高科技投资集团、和君咨询集团、FAB精彩集团、清华大学出版社、人民大学出版社、中国轻工业出版社、同方知网（北京）有限公司、北京新华瑞德电子阅读技术有限公司、汉王科技股份有限公司、北京师范大学教育培训中心/北京沃学国际教育科技有限公司、中关村新兴网络教育开发研究院/梦想明天网络文化发展（北京）有限公司、好好学习（北京）教育科技有限公司、北京九龙华澳营销管理有限公司/互动宝宝全国市场推广中心、北京龙戴特信息技术有限公司/北京华夏安业科技有限公司、晒书网/北京网际分享科技有限公司、北京金口才教育科技有限公司、中国大自然网……等教育界的投资公司、市场分析公司、培训机构、教育产品整体解决方案提供商、硬件提供商、软件开发商、内容提供商……的企业相关负责人到场，就教育行业在未来的发展中将面临的机遇和挑战进行探讨。
会上，教育部中国教育科学研究院教授、中教联常务副秘书长张杰夫发表了主题演讲。

2012年是数字教育元年

2012年作为数字教育元年，美国发生了三件事：1.弗吉尼亚大学解聘了女校长；2.哈佛大学在一次在线学习的考试中发现，学习成绩最好的学生并不在哈佛。如果这一事实成为常态，在线学习将对高等教育制度带来致命性冲击；3.美国总统奥巴马要聘任一位专门负责在线教育的教育部副部长。
张杰夫提问，在线学习会不会使美国教育能量放大百倍、千倍，成为新的经济增长点？
“美国发生了教育革命，中国似乎看不到希望。教育信息化领导做实验显得非常犹豫，为什么？问题没有想清楚。顶层设计，实际上还是在地板上。整合整合不进去，深度融合就能融合进去吗？”张杰夫认为，中国不是没有创新能力，而是缺乏创新成长的环境与文化。那么，谁能转动中国历史车轮前进的方向？

教育信息化路在何方？

教育信息化走到了什么地方？ 它所面临的主要问题是什么？
张杰夫表示，从实践逻辑层面，教育信息化已经走了很长的一段路程。
早在1996年，广州天河区就提出“以教育信息化带动教育现代化”战略；紧接着1998年，苏州市也启动了《苏州教育信息化行动计划》；1999年6月，国务院颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》；2000年10月，时任教育部部长的陈至立提出了《抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育》。
教育信息化的理论逻辑层面，2000年左右，美国人提出了教育信息化发展路线是四个阶段论，对世界教育信息化影响巨大。
张杰夫认为，现有逻辑带来的最大问题在于课程整合。
在美国，信息技术主要用于课外，相当于研究课。2003年日本实现了“班班通”，但信息技术主要用于副科。因此，单纯技术路线走不通。
但是，对于课程整合而言，却在中国广泛滥用。
我们国家教育信息化正在从 “校校通”走向“班班通”、走向 “堂堂用”，可是“堂堂用”来干什么？用多了就产生滥用。
——当幻灯、播放器。教师成了放映员，学生成了观众！教师没有PPT教师不会上课了。学生喊出：“打到PPT！”
——浅层次应用，并不能改变学生的学业成绩。
“这么多年来，我们工具在变、技术在变，而课堂教与学的方式没有变，教学的本质没有发生变化，更没有提高教育教学质量。”张杰夫疾呼：美、日停滞8年，中国5年——这种状况需要突破！
那么，现有逻辑走不通的原因何在？张杰夫认为主要是制度和观念问题。班级授课制经过几百年发展，已经发展成为一个超级稳固的系统，它就像一块精致的瑞士机械手表，不论信息技术这个电子部件功能多么强大，都难以放入其中。变革它面临巨大挑战。

变革的方向

变革的方向在哪里？张杰夫认为主要在于理念突破，流程创新（流程再造）、制度创新、系统创新（构建知识社会学校教育模式）。    
一是打造“以学生为中心”的智慧学习。即由原来的“模糊”教学、“模糊”学习到“心中有数”的学习，如何做到这一点，需要“以学生为中心”重新建构教学。
教育进入“以学生为中心”时代。规划纲要强调指出：“尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”  由传统教学“三中心”，走向一个中心——“以学生为中心”。
从教育大的发展周期来看，人类教育正进入第二次革命。Allan Collins认为人类教育经历了三个时期：学徒制、大众化的学校教育和终身学习。
二是向优秀教师学习——“在线学习年”。优秀教师潜能成百倍、千倍，甚至万倍的释放，引发了在线学习革命。全球会出现一大批教师明星。
在线学习正引发一场风暴，如果排名前20名大学做优秀教师在线学习，那么，可能出现教育的“二八定律”，排名后80%的学校将失去饭碗。
三是翻转课堂——变革课堂教与学方式。“翻转课堂”是一种在美国日渐流行的创新教学模式，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。斯坦福大学做了一个调查，发现用这样的方式， 学生的出勤率从30%到激增到80%。翻转课堂翻转的不仅是教师与学生在课堂教学中的角色，更可能是颠覆了千百年来人类教育形成的基石——教与学关系，对教育产生冲击。
四是构建学习共同体：向最需要教育的地方，输送优秀教师智慧。教育公平是社会公平的基石。我国四川省成都七中成立网校，向西部5省自治区近400所学校提供远程直播教学，经过10多年的实践，取得巨大成就，有效地解决了西部农村，特别是少数民族地区教育均衡发展问题。再造了几十个，甚至上百个七中！

未来发展策略

张杰夫认为，未来教育变革已经具备了全部物质条件。因此，未来变革的关键在于要克服人性的弱点，大胆尝试。人类愿意走熟悉的路，有强烈的“路径依赖”症。 世界著名历史学家斯塔夫里阿诺斯(L. S. Stavrianos)在《全球通史》一书中指出：“人类历史中的许多灾难都源于这样一个事实，即社会的变化总是远远落后于技术的变化。这是不难理解的，因为人们十分自然地欢迎和采纳那些能提高生产率和生活水平的新技术，却拒绝接受新技术所带来的社会变化——因为采纳新思想、新制度和新做法总是令人不快的。”