《让“小纸船”带我们去“看海”——林良童心绘本分享》

 

福州教院一附小  雷劲老师

【简介作者】

    林  良：1924年生于厦门，笔名子敏，曾任台湾《国语日报》董事长。对儿童文学一往情深，以儿童文学工作为生平职志。著有散文集《小太阳》、《爸爸的十六封信》、《林良爷爷的30封信》、《早安豆浆店》、《会走路的人》、《回到童年》等多册；儿童故事《我是一只狐狸狗》，儿童文学论文集《浅语的艺术》、《纯真的境界》等多册；曾翻译过众多西方经典儿童文学作品。

总觉得这样的文字不足以囊括括林良先生的成就，以及我对林先生的敬仰。再补充几句吧：他是台湾现当代儿童文学教父，他是一个对一切都很“温和”的长者，他是温暖的光源所在，因为他用童心为孩子们织梦。

 

《让“小纸船”带我们去“看海”——林良童心绘本分享》计划和大家分享四个板块

【第一版块】故事分享
【第二版块】节奏如诗
【第三版块】绘者艺术
【第四版块】亲子互动

【第一版块】故事分享

【第一乐章   出发】
    1、翻过封面，棕褐色的蝴蝶页映入眼帘。大家看到后什么感觉？我的第一反应：比黑白和其他色彩都更有味道。再想想这是什么味道呢？童心的味道。如果你问孩子们棕褐色像什么美食？他们应该会飞快地回答——

    对了，巧克力，孩子们最喜欢的巧克力。甜甜的、丝滑的，童年的，味道。

    2、接下来，我们看到了什么？

    好美的山村啊，绿树、青山、溪水、农人、稻田、屋舍、小桥、篱笆……红色的纸船是不是显得特别醒目？

    我在校内外和孩子们分享绘本的时候很喜欢做一件事，那就是“链接生活，展开互动”。绘本是特别适合亲子共读的，爸爸妈妈们切记不要只是纯粹读字或者纯粹读图，链接生活的互动会更精彩。

这样的链接又分为几种：1立刻链接。即读到这里可以尝试马上让孩子回忆：曾去过的小山村除了青山、绿水、农人……还有什么？

    2延迟链接  比如，这时候孩子的生活体验如果不多就不说，等到生活中再出现这样的情景时和孩子聊：“记得我们当时曾读过的绘本《XXX》啊，那里头画的就是这样的景致啊！大自然多美妙，孩子你再观察看看，还有什么可以画到绘本里？”回家后还可以和孩子再读读那本书,那真是一种美好的滋味!

      3、第3页

      http://s16/mw690/3cfbf999tx6C9LrvGmb1f&690

    大家一定发现了本页明显有色调的变化。

    对，上方浓重的蓝黑色调让图画里传达出来浓重的钢筋水泥压抑气息，明显感觉城市的河道虽然宽敞却远没有乡村的可爱。虽然楼更高了，船更大了，但是我们也失去了一些……当然这些不一定和孩子分享，但我想说优秀的绘本是丰厚的，是0-99岁都可以读的，不同的人从中收获不同的东西，比如我个人非常喜欢的几位大师的作品：谢尔、宫西达也、安东尼·布朗……就让所有年龄段的人们都获益不菲。

4、故事继续

大河的宽阔让红纸船害怕，它想找个伴同行。

    又可以和孩子们互动啦.先猜猜看，红纸船的同伴可以是谁？
   

    大城市是很漂亮的。各式的服装、各色的商铺、各种的车辆……右侧黑色的小姑娘剪影和这一切形成了对比，显得非常醒目、突出。

    看她把小船放在哪里？马路边的水沟。城市的孩子有他们的幸福，各式各样的衣服、玩具，五光十色的商场、游乐城，但也有他们的悲哀，离自然太远了。城市里的孩子想呼吸新鲜空气要走十几分钟、半小时才能到公园，想看看田园要开1、2个小时的车到乡村，猫狗、麻雀、小昆虫以外的动物要买票后在动物园里才能看到……什么是灶台？花生是长在哪里的？不知道啊，不知道。

   更不用提城里孩子其他的无奈：面对升学的压力、参加自课外己并不那么兴趣的兴趣班……所以，我们想问:城里的小姑娘依托纸船放下的是什么？是自己的童心？是对自由的希冀？

   

    如果是在教室里和大家分享此书，我也许会这样和孩子们互动——孩子，大阴沟给你什么感觉？

    在绘本阅读中，有时也可以采用语文训练专题“链接”（且称为“链接法3”），毕竟，“寓教于乐效率最高”不是吗？比如读到这里让孩子用ABB式的词语来说说“大阴沟”，群里的爸爸妈妈们说说看吧。我先说一个抛砖引玉——脏兮兮

   大家说的一定比我想的要丰富……切记，说的时候不强求，更不要计较数量的多少，最好采用亲子竞赛的形式，鼓励孩子说出自己的积累就好。呵呵，以上可能是作为语文老师的“毛病”，仅供参考。只是我们有理由相信这比做习题有趣，也有效。

   

 

    【第二乐章   相遇】   

    1、白纸船飘进大河里，见到了乡村美景，心中也出现了想找个朋友一起走的想法。

    看到这里，有心的爸爸妈妈已经发现刚刚我们提到过的“红纸船的同伴”会是——？

    纸船千里来相会哈

 

    2、两只纸船并肩漂到大城市边。

    这一页和孩子的分享可以是：这城市怎么样？城市里可能有什么？它们为什么不在这美丽的城市停下来呢？

    而我们成人对自己的解读可以是：没有因为大城市的灯红酒绿而停下追求的脚步。

  

    【第三乐章   上船】

   

    没有停下脚步，漂到码头边的它们，看到了一艘大船。

   http://s11/mw690/3cfbf999tx6C9M3amjU4a&690

    对这个故事里的爸爸一直心怀感慨，这真是位很不错的父亲，从开始时的“是两张破纸”到后来的“雇了小舢板带着女孩捞纸船”“好像一对好朋友”这样言行的背后是什么？是尊重，对孩子的尊重和爱。

 

    【第四乐章   看海】

    大轮船也开了好久好久，直到夕阳出现。

    http://s9/mw690/3cfbf999tx6C9MeS0s038&690
     终于见到海啦！好美的海啊！夕阳下，它是金色的，仿佛一座宝库！里面有鱼、虾、蟹，有海藻、珊瑚、沉船，也有漂亮的美人鱼公主、善良的小丑鱼尼莫、两万里的惊险之旅……
http://s5/mw690/3cfbf999tx6C9MeLZ6414&690

http://s1/mw690/3cfbf999tx6C9MeDfb2d0&690

   英雄不问出处

 

    【第二版块】节奏如诗

    故事性的语言，孩子们大都不缺，可是诗意语言的熏陶呢？

    儿童诗的语言是真善美的完美化身，因此，我们的生活中充满了“诗眼”和“诗意”。先读两首林良爷爷的童诗作品：

 

《蘑菇》
林良（台湾）
蘑菇是
寂寞的小亭子。
只有雨天
青蛙才来躲雨。
晴天青蛙走了
亭子里冷冷清清。

 

《沙发》

林良（台湾）

人家都说，

我的模样好像表示

“请坐请坐”。

其实不是，

这是一种

“让我抱抱你”的姿势。

 

    看，真是诗意盎然，对不对？充满清新、纯洁的美。的确，童诗的美好在于它没有成堆的书卷语，如“逃遁”“啜泣”“沧海桑田”……因为这样的语言是凝固的、是成人性的，丧失了童真语言的清纯美和鲜活美。

 

    而绘本中林良先生童诗般的语言，让我们感受到他是用能渗入童心的。能感染童情的浅语精心酿做，相信你和您的孩子一入眼就会感觉——这本书的语言和孩子平日的语言没有距离，像歌一样美。

    《小纸船看海》的语言中有好工整的句子，就颇富节奏性。简单的如：“漂哇，漂哇”这是2拍子的，“有村庄，有稻田，有农人”这是3拍子的。

还有

“拿一张白纸”

“折一只纸船”

 

以及

看得见蓝蓝的天

   看得见绿绿的树

      看得见白白的桥

 

    工整的句式，再加上用心的排列，大家就算不看图，也能在眼前浮现出这样的画面：

上面是蓝蓝的天，晴空万里；中间是绿绿的树，绿意盎然；树旁有白白的桥，流水人家。好美，好美！文字也是会说话的，文字更是有画面的。

 

【第三版块】绘者艺术

    郑明进：1932 年生于台北，台北师范艺术科毕业。曾任小学美术教师二十五年，担任多家出版社的编辑顾问，是台湾儿童美术教育权威与先行者。著作包括儿童美术教育，以及介绍世界图画书的相关书籍，图画书代表作：《小纸船看海》、《小动物儿歌集》等。为插画家、图画书收藏家。

 

    拼贴式画风，多采用环保材料，有新意哇。

 

    就拿第5页来说就有好多的绘图风格：http://s5/mw690/3cfbf999tx6C9LaqCzy64&690

    汽车有蜡笔画的，也有彩纸拼贴加彩笔线描的；大楼也是，那个电脑标识的“霓虹灯”是不是特别有趣；还有一样也可以用来绘图，那就是——改正液！看！幸福商店的招牌、过斑马线的中间两位路人都是如此……看来在画家的笔下所有的生活小物件都可以用来作画，真是有趣啊！

 

【第四版块】亲子互动

    看完之后有没有手痒的感觉？

    可以参考故事后面给予的“折纸船”的建议——看完《小纸船看海》的故事，来折纸船吧！小纸船，大油轮的折法都有哦。

    还可以和孩子一起创作绘本啊：用上废弃的广告纸，拿来五彩的画笔，描绘美好的故事……也许是《小纽扣的远足》《酒瓶盖子的冒险》等。

 

    我感觉郑先生的画风好配林良爷爷的文字，对不对？都是浅浅的、儿童化的，好棒！绝配！

 

    突然想起前不久红极一时的《少年派的奇幻漂流》，这一次小纸船的“漂流”虽然没有电影里那么奇幻的情节，但是却充满温暖人心的力量。