昨日，院学工组请来了校心理健康教育中心的主任桑老师给全体辅导员和班主任做了场报告，以指导大家的学生管理工作。

    桑老师先讲了些理论，然后把大家当作学生分组，开始做一些互动。怎样让新生尽快熟悉起来？怎样达到交流融洽的目的？通过画生涯年历的满意度曲线和生命彩虹图来了解学生的故事和思想波动；通过“心有千千结”这样的小游戏来增强班级的凝聚力......这样的互动让我们这些年轻的老师们受益匪浅，大多数人不再仅当作为了辅导学生而学习，而是认真地投入了。

     在画好生涯年历的满意度曲线后进行小组间交流时，轮到我们组的Z老师（女性副教授），她竟然一开口就泪水狂流，哽咽难言。我们看她的满意度曲线，发现在童年和少年时期全部为不及格，而且在大学之间还有一个非常明显的极低值。她不说，我们也能猜出，她有着一个很不幸的童年和少年，可能家庭发生过重大变故。她调整情绪，简单略过那一段，轻描淡写地讲述了从中专到大学、工作、之后攻读硕士和博士，现在的工作状态。在“家长”那一角色中，她说自己没要孩子，所以是空白。她的“休闲”和“工作”等几栏中都充满着平和的状态......

    我们默默地看着她流泪、调整和叙述，都有些不知所措。桑老师很及时地看到，轻轻走过来揽住了她的肩，递给她一片纸巾，低低地和她说了几句话。等大家都交流完了，Z老师已经露出微笑，桑老师说，小组的其他成员分别给Z老师一个拥抱吧。

    于是，我们八位比她年轻一些的老师们一一上前，轻轻地拥抱住了她。她含着泪笑着说“谢谢”。看得出，她很感动。

    那一会，我的眼睛酸酸的，心中很暖。我相信，其他同事们定和我有同样的感受。

    生活中，多一些倾诉、聆听和拥抱，人与人之间会有更多的和谐、温暖和理解吧......

    很感谢这次讲座，我会用心地逐渐将之融入对学生的教育中。