如果不出大意外，从下学期开始，我们要开一门面向全校本科生的通识教育课《全球变化与可持续发展》。看了立项申请书，很重要的一门课，教授打头，下面还有其他教研室的好几位教授副教授，我是小讲师，列最后一个。但很清楚，一部分备课授课任务落到了我的肩上。从今天开始，我将在做其他事情之余搜集资料，写讲义...

 

    这是一门相当不好上的课，对象是中高年级的本科生，不分文理科。把《全球变化》与《可持续发展》两门课融为一门课。都是很大看似很空的概念。《全球变化》已经有几年授课经验，有现成的教材、课件和授课资料，和课题组的研究还算紧密结合，但《可持续发展》就显太单薄了。

 

    回想硕士一年级听ZXQ教授的《可持续发展》课程，简直被上成了环境经济学。最记忆犹新的是他授课的方式：讨论课为多，还有一些游戏。

 

    我该如何备好这部分课程？

 

    以关键词“可持续发展”百度搜索了一下，找到相关网页约9,310,000篇。跑超星图书馆搜了一下，20页，390本。

 

    得！可有的读了。。。得找几本经典的书籍。再去请教一下Z教授。

 

    昨晚和正读大四的丁丁说了几句话，顺便问她，现在的大学生喜欢什么样的老师？答：陈丹青孔庆东般真才实学知识渊博的学者型的，王小峰般思想前卫型的...总之不喜欢没个性的老师。还说，对年轻女教师要求更高，最怕她们因私人之事而失了上课质量。

 

    虽然一家之言，但对我也启发不小。

 

    信息时代在迅猛发展，对大学教师的要求也越来越高。这些出生于八十年代末期的孩子们信息来源相当广泛，教师稍不留神将不得不接受课堂上一片昏睡的场面。

 

    在高校工作，科研很重要，但教学也不可忽视，否则就是误人子弟。

 

    真正地热爱学生、重视人才的培养，就必须重视教学。虽然对于看重科研成果的学术界来说，在教学上投入过多的精力仿佛不划算，但作为刚走上工作岗位的我来说，还是认真对待，争取以后能承担一两门精品的课程。这个成长的路，不比科研轻松。

 

    我也要和自己的学生们交流一下......

 

    下面这张图太酷了...西大楼、北大楼、东大楼...我就在东大楼上某个窗口旁，呵呵