BY 婉约

 

我家宝贝玥玥三周了，在上小班，上半年开始去的。从小开始，我特注意她的饮食习惯的培养，可以说，她吃饭的事我一点也不担心。她很内向，不太熟的人，不爱交谈，但与我们在一起，话也挺会说的。胆子很小，很谦让，别人把她的东西拿走，就让拿走，从不会争。睡眠习惯很好，我也跟她们的新老师交流过，老师说午睡很快就入睡了。她特别听话，最想吃，最想要的东西，只要我说是大人吃，长大了才能用的，她就不闹了，而是一心想多吃饭，快快长大，好要这些愿望实现。她爱唱歌，不知老师是否注意到了，她也很有运动天赋，非常喜欢球类运动，两周时那跳远的动作就模仿的比初三参加体育中考的学生还到位。

可在我们眼里如此乖巧的一个小人儿，懂事的让人心疼，可是一学期下来只得三朵大红花。我知道她非常想，好几次在家吃饭时，她对我说，“妈妈，我吃饭吃的很快很快，你叫老师给我大红花，好吗？”我也相信，她在幼儿园也一直这么想，这么做的，前天，开家长会时，班上一小朋友的妈妈跟我说，她曾偷偷地在中午来看他儿子，那个吃饭哟，真叫人急，同桌的玥玥表现很好，一会儿就吃完了。教室外的墙上，贴着每周吃饭好，睡觉好，表现好，有进步的幼儿名单，每次接送时，我都会认真的找找，有无我的宝贝的大名，可出现的次数在我的记忆里只有一。让我纳闷的是，两位同事的吃饭是大问题的孩子的名字却经常让我看见，而且是在吃饭好那一栏。都三十岁的妈妈了，说起可能会惹人笑话，可我就跟这大红花计较上了，心中总是想着这事，我们玥玥现在还小，纯，她有大红花会高兴得跳，唱，明天会再想要，为了这，她会做得更好。没有，会想，也许一会儿就忘了。可有一天她若这样子想，我都这么努力了，还没大红花，我就不要了。没有了向上的动力，坐在孩子群中她本来就是安静的，默默的，不受注目的,我不愿看到更加安静，内向的玥玥，我要一个有欲望展示自己，有别人肯定的，大声欢笑的天真孩童。那么，我接下来是否要像玥玥说的那样对老师说：“老师，请给我们玥玥一朵大红花，好吗？”


六六作为老师的想法：

1.我提倡鼓励教育，孩子没有不好的，有行为缺失没什么 大不了，若孩子都正确，还要教育做什么？鼓励要大张旗鼓，批评要涓涓溪流。不要说：“你这样做不好。”而要说，换另一种方法也许更好。发大红花不损失老师什么，对孩子而言却是得到，所以要多发。

2.但奖励太滥就不珍惜，于是起不到奖励的作用。所以奖励要分几级，普通级和杰出级，轮流级和关爱级。

3.对于主动要奖励的孩子，通常不给。因为会闹的孩子有奶吃，对那些羞涩不懂争取的孩子不公平。对于能力强的孩子，标准提得高一些，对能力差的孩子，关爱要多一些，红花要多一些。人有个体差异，要想实现真正意义上的平等，就要拉强补差，杀富济贫。http://vip.goodbaby.com/bbs/images/smilies/tongue.gif

否则能力强的孩子从起始就得到一切，英语的说法是赢家通吃，社会要畸形。我在班上会限制阅读理解反应快的孩子提前说答案，否则弱小些的孩子反应慢些的就永远没有表现机会。

4.家长自己把孩子归归类，把孩子得红花不得红花的原因找出来，配合老师的教育。你要相信，你的孩子如果能力强，在任何时候任何地方都掩盖不住的，迟早要爆发出来，早期的磨砺对性格的培养，收敛锋芒以及慈悲为怀都是至关重要的。

我经常对家长说，聪明是天生的，智慧是锤炼的。THAT IS THE DIFFERENCE BETWEEN SMART AND WISE.心怀仁厚的聪明才是智慧。