2009年8月16日 （5Y+27D）

祺妞儿进入五岁年龄段，就象爬上了一座高山，突然之间感觉自己很伟大，很了不起，很有能力。专家说儿童具有吸收性心智，说儿童能吸收环境的给予，儿童是成人的镜子。成人的言谈举止会被儿童吸收，然后通过儿童的行为折射出来。可我着实觉得我和祺爸都是为人诚恳，忠厚老实，内捻行事之人，咋闺女这么张狂泥？头大，真的有些头大！

一

在合肥玩是一大帮子的人，表兄弟姐妹一大打。免不了去KTV“鬼哭狼嚎”发泄一番。我们这一辈儿的银忙着抢话筒，祺祺那一辈儿的小银儿偶尔抢抢话筒，剩下的时间不是拿着沙锤制造气氛，就是在操控台上操控出来N种现场效果--掌声、口哨、倒彩应有尽有。只有她们唱歌的时候，我们这帮“老的”会认真的听，认真的、发自内心的鼓掌给她们。小筒子们很是得意。

某次，祺小筒子和她的露露姐姐在包厢外面玩，我出去看了看她们，然后说要去趟WC。祺祺很热情的把我带到去WC正对着的路上，然后告诉我，一直走就到了。这事儿我以为就过去，还在那里感叹小盆友识路的本事儿。隔几天另一个表姐请吃饭，席间和露露姐姐的妈妈坐在一起，她笑谈起那天祺祺送我去找完WC回来转头和露露姐姐说的话:“不知道我妈那个笨脑袋瓜，能不能找到回来的路”！！http://comic.qq.com/images/comic/2009/02/10/april/ml/36.gif

孩子，太谢谢你了，能这么担心你妈。不知道，妈妈真的迷路了，你会不会可以把妈妈找回？

蒙特梭利说这样一段话，大概意思是这样的：成人在用自己的行动引导儿童的行动时，并不是在儿童的心理上帮助他，而是在儿童喜欢做的活动上代替他。成人阻止儿童自由地行动，他本人就成为儿童自然发展的最大障碍。儿童要靠自己的努力求得生长，给儿童他不需要的帮助，就是对儿童压制，而且这种压制将对他以后的生活产生严重的后果。

一直坚信“笨妈养聪明孩子”理论的我，在孩子的面前，尽量表现的弱一些，笨一些。只是，预期目标的一天来得这么突然，并且话里话外让我听起来有那么那么的一点儿不是滋味。小心眼儿，真是太小心眼儿了！http://comic.qq.com/images/comic/2009/02/09/april/bgj/45.gif

二

某天晚上，睡觉的时候，祺祺对我说：“妈妈，我不要你死，不要你变老”

狂困的我随嘴说了一句：“恩，好，你只要不气我，我就不死，不老”

祺妞儿一下子精神了，就象是预料到了一样儿，很理直气壮的质问我：“那你没有气你妈妈，你妈妈怎么变老了？你说，你说啊！！”http://comic.qq.com/images/comic/2009/02/10/april/ml/44.gif

“哦，真是哦？这真是一个很奇怪的事情哦！”

三

在家里带着祺妞儿做她渴望已久的饼干。其实她是希望用她的玩具模具盖出卡通的饼干样子。但当天做的是曲奇，是挤出来的。饼干出炉后，我说：咱俩儿做的饼干太棒了，下次我们要怎么怎么调整配方。

祺妞儿望着我，迟疑地说：“是我们俩儿做的吗？我也没有帮上什么忙？”

“当然是啊，你说要什么形状，妈妈挤出来的，你是总军师呢”

祺妞儿很开心的笑了，然后晚上很得意的告诉爸爸：这是我和妈妈一起做出来的饼干！还兴冲冲的带到她的好朋友家里，请她的好朋友尝。她好朋友的妈妈问她怎么做出来的，小盆友竟然说得很清楚：“黄油软化后打发，然后放鸡蛋液继续打发，然后再放入面粉”

我相信，用不了多久，我就可以尝到真正由女儿亲手做出的饼干啦http://comic.qq.com/images/comic/2009/05/26/mc/11.gif

五岁一定是进入了“极大自我”的敏感期。很明显的，我可以感觉到，祺妞儿除了完成每天规定的作业之外，做什么事情都很爱和我谈条件。就连做饭是做米饭还是面条，中午睡觉是睡五十分钟还是四十分钟也得由她来做决定。孙瑞雪说：除了爱和自由，“等待”是这个教育方法的又一个“绝招”。敏感期的一个特点，就是它不是靠有意的促进和引导而来，它是不期然而至的。而成人的忽视、强制则使儿童敏感期消解、打破和推迟。强制性的介入不但侵占了儿童每个敏感期的独特发展时机，还会使儿童对强制灌输的内容产生恐惧。其实，孩子的能力就是这样形成的，别让我们的理智，限制破坏、打扰了这个过程。

在一本中医书上读到，大意说：只有心态平和的母亲才会养育出一个心智过人的孩子。孩子之间的差距就是母亲之间的差距，这话说起来很恐怖，但好像也有些道理。怎么带？什么是底线？什么样的自由可以允许？什么绝对不行？每个妈妈，每个家族都有不同的尺度，那么教育出来的孩子一定会有差别。这不仅仅是母亲的影响，和整个家庭氛围有着强烈的关系。

不管怎么样，为了孩子，我想，我得少一些急燥，多一些等待。相信她自己会发现这个世界需要什么样儿的她，这些人们喜欢什么样儿的她，她得为了自己做什么样儿的努力！