少儿篇 少年篇 青春期篇  国庆后登出，敬请关注

     这个命题需要解决两个问题，首先是需要对“错”定义，其次才是如何面对孩子们的错误。

     孩子的生理心理的发育决定了他们所犯的错和成年人的错误之间有明显的区别。孩子们的错误基本可以分为两个方面，第一种是违反了提前被告知的规则，例如没有按照父母的要求大小便后要洗手，玩过玩具之后没有放回原位等等。而这些要求和规则是父母或者老师已经告知孩子的。

第二种就是因为好奇，因为自己所积累的经验不够而产生的“错误”行为。比如说用颜料在墙上画画，比如说跑得太快而摔跤。 这些是属于孩子对自己行为会产生的结果预估不足或者对危险性和破坏性不了解而导致的错误。

为什么一定要和各位先说明行为错误的定义呢？是因为我们经常在发现孩子的错误之时我们这些大人经常会“口不则言”或者是“啰嗦而不得其所”，又或者因为不知道应该如何面对而选择了“逃避”。

以上几种情况当然都不是好的处理方法，所以建议

当你的孩子还处于幼儿阶段，可以尝试用以下方式处理：

1、  在没有造成危险的情况下，请先冷静5秒，分析孩子行为属于以上提到的何种类型的错误。

2、  如果孩子违反了提前被告知的规则，请在只有你们在一起的并且能让他的注意力集中的场合让他清晰的明白自己的行为是错误的。我们讲述的语言需要准确态度需要温和，这样才能避免他的理解混乱。接下来，我们需要告诉他应该怎么做才是正确的，并让他立刻进行重复正确的行为，在过后的几天中让他在把正确的行为再做一遍，这样才能加深记忆。

3、  如果是因为他对自己行为的评估不准确所导致的错误。我们更加没有必要恼火，而是需要让充满好奇的孩子明白为什么他这样做就错了，并且在他的行为中能够告诉他什么是好的，什么是需要提高的 ，毕竟，我们都不希望一个孩子对于这个世界的初始好奇心就被我们抹杀了。

几个提醒：

1、  戒躁 

孩子犯错误是人之常情，特别对于幼儿时期的孩子来说，每一次错误可能都是一次成长机会。我们的急躁不仅没有让孩子能够真正的理解自己的行为失当，而是让你焦躁的形象占据了孩子的脑海，而忘掉自己本应该改正的行为。所以，很有可能你的焦躁剥夺了他一次改正的机会。

2、  信息的准确传递

这里的信息指的是两个。第一个信息是准确的让孩子明白“你错了”。很多时候，我们在看到错误的时候没有办法准确的让孩子们知道自己错了，可能是我们说的含糊，可能是在现场环境喧杂的情况让孩子的没有获取信息。第二个信息指的是我们需要用孩子们能够明白的语言让他获取信息。关于此点，我经常听见父母们用成人话的语言和孩子们说话。

3、  目的明确

孩子们犯错后我们所有的行为都是为了帮助他能改正错误的行为而不是为了释放我们的情绪。只要我们时刻记住了这一点，就能克服那些啰嗦的语言和焦躁不明的情绪，更好的帮助孩子们。