压岁钱---我的还是你的？

“那些钱本来就是我的，凭什么要给你呢？”小龙大声抗议！

“你知道吗？我也给了别人压岁钱，你才会有！”小龙妈妈也毫不退让！

 好熟悉的话！当年我拿到压岁钱的时候也和父母有过这样的对话，看来‘权利’的战斗是永远不会停止的。

“兰海，你看这个孩子，简直是要命了。”小龙妈妈没有办法说服儿子，只好向我求助了。

小龙一脸侵犯了自己的权利的样子，小龙妈妈也是一脸的委屈。

“小龙，你给我说说，你觉得钱是什么？你会把它怎么办呢？”我准备从提问开始。

“钱？钱不就是可以买东西吗？我会好好保管压岁钱，不会乱用的。”小龙的语气开始低了下来。

“小龙妈妈，你又为什么不愿意把钱给他呢？”

“他太小了，9岁啊，他懂什么用钱啊，如果乱花钱怎么办呢？”

“所以我不明白，你们刚才争执的是这钱是谁的？可是你们真正担心却不一样。小龙担心的是自己没有使用钱的权利了，而妈妈担心的小龙不会用钱。”我笑了。“如果小龙可以有足够的能力会花钱，而且妈妈也相信这种能力的话，小龙你是可以拥有这笔钱的。但是因为你还需要一些帮助才能更好的规划这笔钱，所以就更需要妈妈的帮助了，所以我反而觉得妈妈更像是你的财政顾问。”

“是吗？妈妈真的就是我的顾问吗？ 我还是有权利的对吗？”小龙询问。

“当然了，我给你保管你的钱，但是你要做好记录，我帮助你！”小龙妈妈连忙答应这个请求。

在孩子们心中，每年的“压岁钱”代表的是一种权利和资源。当亲戚朋友把这个代表拥有的红包放在孩子们手里的时候，他们除了能够意识到自己拥有了一笔可以使用的钱以外，潜意识里他们还有一种成人意识，认为自己掌握了一种权利，自己在某种意义上也是一个成人了。所以，当父母一定要收回压岁钱的时候，他们的不满并不完全针对的是‘钱’的丧失，更多的是一种‘权利’的丧失。

每年的压岁钱实际上给了每个家庭一次绝好的沟通机会、理财机会和创造思想的机会。

金钱是什么？金钱是一种资源，在这个物资日益匮乏的时代，学会使用资源，在已有的资源上创造资源更是一个现代人，一个国际人所必需具备的能力。而压岁钱给了我们一个可以从小实践的机会。

首先，家长肯定需要和孩子进行沟通和讨论，如何使用压岁钱。这样就让家庭生活中和孩子讨论的话题除了学习以外，还拥有了一个话题，也可以让家长有了更多的了解孩子的机会。在沟通的时候，家长一定要注意先听孩子的意见，并且要问“为什么”，比如说“为什么你需要保管压岁钱呢？”或者是“你需要帮助吗？”。很多家庭对于压岁钱的争论主要都是来自于“钱是孩子的，还是父母的？”。遇到这种情况，家长一定要清楚，不管你是否已经还礼，孩子们是压岁钱的直接获得人，千万不能用这种理由来收取他们的压岁钱，这样只会激化你们之间的冲突。家长可以建议孩子们把钱交给就自己保管，但是孩子们拥有使用权。同时需要告诉孩子如果他具备合理使用金钱的能力，家长会很信任的把使用权交给他的。这样可以让孩子对自己以往的行为有一定的反思，也让孩子理解信任是相互的。如果他们希望家长信任自己能够合理使用金钱，那么就要用自己以往的行为给予家长信心。

其次，压岁钱创造了一个极佳的理财机会。年龄小的孩子可以学会自己计算收入和有目的选择自己希望得到的礼物，而年龄大一点的孩子就要开始学会“规划”这笔钱的用途了。不管是计算收入还是使用规划都是需要家长帮助，但是一定不要表示出对于他们“权利”的虎视眈眈。比如如果压岁钱需要在一年中使用，那么平均到每个月可以使用多少？比如说到银行给孩子开一个账户？比如说可以建议孩子拿出20%的压岁钱给同年龄的乡村孩子买一些书籍？如果有可能还可以让孩子利用一定数额的压岁钱进行‘投资’。随着生活水平的提高，孩子们手上钱除了压岁钱以外还会有很多的其他‘收入’来源，所以，让孩子从小学会合理使用金钱是他们社会实践的开始。

最后，压岁钱是创造思想的机会。孩子们可以从认识货币开始认识世界。比如说全世界是不是都有“压岁钱”的概念呢？其他国家的货币是什么样的呢？其他国家的小朋友都是如何使用自己的财富的呢？对于大孩子来说，思想讨论的范围可以扩展到资源话题，他们都拥有什么资源？除了金钱以外，他们还拥有了来自父母的‘爱’的资源，朋友们的‘友谊’资源，书籍给予的‘知识’资源。如果压岁钱是每年一次的资源，那么其他的资源可是每天都可以积累的，他们是否都珍惜、合理使用并且创造了属于自己更多的资源呢？

理财意识和资源运用能力是国际人才的基本要求，也是成为一个优秀的社会人的要求。这两种意识的建立和能力的培养同时又是一个长远的过程，希望每一个家庭都能抓住春节送给大家的好礼物，好好的使用‘压岁钱’的资源，当好孩子们的财政顾问，创造‘压岁钱’的教育价值！