案例一：

　　　男孩，１０岁，自己管理自己的零花钱。父母每个月给孩子固定的零花钱，除此之外，不再给出其它的零花钱。一天，老师让家长去学校，说他在考试的时候以帮助其他同学考试为目的，每道题目７元的价格向同学要价。。。。。。

案例二：

　　　女孩子，７岁，家长为了鼓励他在家里做家务开始在完成每项事务的时候开始已经签计算。比如说拖地多少钱，洗碗多少钱，作业完成的层次多少钱等等。于是，小家伙的工作热情高涨，拿着钱之后可以想干什么就干什么。这种情况也让家长感到担心了，于是开始收钱，但是这个和刚开始的初衷是相违背的。于是，家长陷入苦恼中。。。。。。

案例三：

　　　男孩子ｉ，９岁。今年春节，孩子的叔叔从国外回来，就是企图鼓励孩子用自己的压岁钱买鞭炮，于是给孩子说了“通货膨胀”和“贬值”的概念。孩子还给叔叔画了一个经济图并且给叔叔算出了贬值后的损失。看来，这样的内容其实对于孩子们来说是没有问题的了。。。。。。

分析：

　　　其实，从以上案例中我们可以看到现在的家长已经在有意识的培养孩子的自食其力的生活能力和理财意识以及能力。

　　　随着社会的进步，个人在社会中的生存能力和理财能力对个人发展有着至关重要的作用。在我们确认了孩子们的自主能力和理财能力重要的同时，我们需要了解国外孩子的情况

l         他们从小就会知道承担家里的工作是自己的责任和任务。

l         并且父母和他们都是共同承担这些责任和任务的，所以当孩子们承担任务的时候就等于是分担了父母的一些工作。所以父母会给予一定的经济奖励。

l         父母鼓励孩子们利用自己平时的时间为其他人或者社区中的其它家庭服务

l         如何理财的引导和教育缺乏

　　　比较一下国外家长的做法，当然这些做法是经过长期的社会培养和长期的氛围之后培养出来的。中国家长对于孩子的自主意识和理财能力的培养已经有了明确的认识，但是仍然处在以下误区

l         把孩子应该承担的任务和物质奖励混淆。比如说对于应该完成的学习类的工作也给予物质奖励，这样会让孩子对于自己应该完成的工作和物质奖励没有清楚的认识

l         在进行规则制定的时候没有进行完整的考虑，以至当孩子拥有很多钱之后，家长的担心出现，不知道如何让孩子有理财能力

l         只重视了如何赚钱，没有教给孩子应该如何花钱和对钱进行有效管理

l         只在家庭内部鼓励孩子进行这些方面的联系，并没有鼓励孩子在家庭外部使用这些技能

l         制定规则时，孩子们没有参与到制定规则的过程中，容易导致中途的夭折

建议：

４－６岁

　　这个年龄段的孩子属于好奇期，家长可以在这个阶段先给孩子责任和义务的认识，并且可以和孩子一起看世界各地的货币认识各个国家的货币特点，给孩子们提供一些使用钱、衡量价格的机会。比如说在超市中如何比较商品的价格，如何记录自己的花销。这样也为宝宝提供使用数学的机会啊。

７－８岁

　　进入读书阶段的孩子完全可以适当给他们一些自由使用自己零花钱的空间。比如说一部份自己使用，一部分由父母控制。当发现孩子自己能够处理的时候，家长可以逐渐减少自己的控制。并且和孩子去银行，让孩子了解一些基本的专业名称。

９－１２岁

　　家长可以根据孩子这个阶段对于钱的理解，让他进行一些自主赚钱的工作，并且需要鼓励他对于家庭以外的人或者社区进行服务。

１２岁以上

　　孩子需要有自己的“小金库”，去使用和管理好自己的财产。