昨天，乐乐拿回了数学期中考试的试卷，是97分。错了一道分类题，题目是将公鸡、鸭、鹅和兔子中不同类别的圈出来，乐乐圈了鹅，而标准答案是兔子，扣3分。很好笑的是，乐乐上周五回家，还在说他们班有的同学还不知道什么是家禽呢，就是说这道题了，她是按照是否是家禽来做分类的。对这个错误，我的第一个反映是孩子的生活常识不够，不知道家禽、家畜这些该怎么分，要扩大孩子的视野才好。
晚上，乐乐姑姑来我们家，她是小学数学老师，看了乐乐的卷子，就启发她还有其他的分类方式，“鸡有几只脚？”“2只”，“鸭有几只脚？”“2只”，“兔子有几只脚？”“2只”，晕倒！兔子有2只脚！姑姑说，现在小孩看卡通片多，很多小动物拟人化，很多孩子把兔子、猴子都当成两只脚的动物了，呵呵，看来这种分类方式行不通。后来，乐乐说除了兔子，其他三个都有翅膀，恩，这是个差别。
从考试成绩上看，乐爸和我的一致意见是这个错误不是什么原则性的问题，可以忽略。所以，乐乐就跟姑姑说，我妈妈说我考的还可以，呵呵，给自己找台阶呢。归根到底，我觉得成绩还是要和素质挂上钩，比如这个题，对孩子的生活常识、还有观察归纳能力有关。姑姑说这个题他们做练习应该有做过，呵呵，我可不希望乐乐是背住了题才能做对的，我想这就是应试教育和素质教育的不同吧。一个是通过大量的做题，使孩子对题型、甚至题目都熟悉，靠熟练来做题，对题目中包含的知识点和关联知识不够重视，这样子的情况是一有变化，孩子就可能蒙了；而另一种是求根溯源，锻炼思维能力和扩大知识点和知识面，万变不离其宗，是真正的掌握。
虽说不在乎这个分数，但后来想想数学是训练逻辑思维能力的，是不是要找点什么游戏或玩具给乐乐玩玩，在玩的过程中，再锻炼锻炼。正好晚上有空到了书店，找来找去，真是奇怪，针对小学生的都是些学习辅导材料，哪有通过游戏来玩着学呢？可小学一、二年纪的孩子才6-7岁，还正是玩的时候呢，早早就把孩子弄题海里了，现代的教育啊！最后，找了一本奥数初级班的，咱在家当智力游戏题玩玩吧。不知道其他家长有什么好的游戏方法来提高思维能力啊？
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