一、设计意图：

音乐是表现情绪、情感的最好的方式。本次活动我通过运用孩子们比较熟悉的音乐旋律“小叮当”为伴奏，编入了有趣好记的歌词。让孩子们通过有趣的大狮子的创作步骤来记住歌词。这样的设计打破了以往让孩子强记歌词的方法，让孩子们通过画来记住词，又通过唱学会了画。把幼儿园的教学活动有效的综合在了一起。

二、活动目标：

1．在听听画画中理解歌曲内容并学唱歌曲。

2．幼儿能在会唱的基础上，大胆的创作出大狮子的形象。

3．感受艺术创想的乐趣，体验与同伴分工合作的快乐。

活动重点：在听听画画中理解歌曲内容并学唱歌曲。

活动难点：幼儿能在会唱的基础上，大胆的创作出大狮子的形象。

三、活动准备：

经验准备： 熟悉音乐、有画动物的经验

物质准备：废旧蛋糕盘子、黑色记号笔、双面胶、三种颜色的手工纸、白纸、音乐伴奏

四、活动过程：

（一）出示盘子

师：“宝贝们，知道这是什么吗？”（盘子）“你们可别小看了这个今天叶老师要把这个盘子变成一件艺术品。下面就是艺术创想时刻，竖起耳朵仔细听。

（二）教师唱出创编歌词。

“一个圆圆盘子上，放着一块三明治，还有两颗巧克力豆，它的味道真好吃！突然听到一声吼，根根头发往上翘，请你猜猜，请你猜猜，它是森林哪一位？”

提问：“有谁听到在我的这件艺术创想里面有什么？”

幼儿个别回答。

教师再清唱一遍创编歌词，帮助幼儿说出歌词内容：“盘子、三明治、巧克力豆、大狮子”

（三）画出艺术创想

我们来看一看，它究竟是森林里的哪一位。

教师在黑板上画出大狮子

师：“有谁看出大狮子是怎么一步一步变出来的？”请幼儿个别回答，并试   着唱出歌词。

师总结：“先唱盘子画出头，唱到三明治画出鼻子，唱到巧克力豆画出了眼睛，唱到好吃嘴巴也出来了，最后一声吼是耳朵，根据头发往上翘，大狮子就出来了。”

幼儿集体歌唱。

（五）游戏贴出大狮子绘画步骤，并进行歌唱。

故事导入

“有一位小松鼠画师特别喜欢大狮子，所以它把大狮子怎样变出来的把它一步一步画了出来，叠成一叠。准备送给大狮子作礼物，可是它在去大狮子的家时，走的太着急了，摔了一个跟头，把画摔了一地，它只好把它一张一张捡起来，可是现在它已经搞不清楚，哪张是第一张，哪张是第二张了，请小朋友们帮帮它吧！”

请幼儿上来进行摆放大狮子作画的6张步骤。幼儿根据摆放步骤进行演唱。

幼儿边唱边进行绘画。师：今天老师让我们小朋友每个人都来当小画师，给我们大狮子作画。

（六）结束部分

幼儿一起表演歌曲《大狮子之歌》教师并进行总结：这是一只雄壮、威武、神气的大狮子。

（七）活动延伸

师：“今天我们用盘子变出了一只大狮子，我们小朋友回家自己再想想用盘子还能变出什么？”（此处增添了延伸活动，主要是为了培养幼儿的发散性思维，能更积极地发挥想象。）

                                                                                                                       2014、12

大班艺术综合《艺术创想》活动反思

这是一节大班的艺术综合活动，我把本此活动的重点定为于：在听听画画中理解歌曲内容并学唱歌曲“大狮子之歌”，能完整的记住歌词。难点定为于：幼儿能在会唱的基础上，大胆的创作出大狮子的形象。活动中我运用了一首孩子们比较熟悉的动画片《机器猫》的主题曲旋律，配上改编后的有趣歌词。“一个圆圆盘子上，放着一块三明治，还有两颗巧克力豆，它的味道真好吃！突然听到一声吼，根根头发往上翘，请你猜猜，请你猜猜，它是森林哪一位？”这样的教唱活动比较新颖，孩子们也容易记住。在活动开始的时候，孩子们可能对我唱的歌词的内容听的不是很清楚，所以有一点点冷场，但是在活动中我及时的进行了调整，把配乐歌唱改成了清唱。通过一小段的清唱后，孩子们明显的提高了兴趣和回答问题的自信。课堂气氛也活跃了起来。最后作画的环节是本次活动的亮点，它把幼儿园的活动进行了有效的整合，让歌唱活动已不单单是唱歌，还包含了绘画和游戏。在绘画的过程中，我充份的给孩子们想象的空间。让他们画出自己心里的大狮子。在整个活动中，我一直以支持者、合作者、引导者的身份参与其中，把课堂真正的还给了孩子们。当然活动中，还存在着一些不足的地方，如：在孩子们歌唱的时候，把配乐改成钢琴伴奏，我觉得这样会更好一点，孩子们在音准的把握方面也会更好一些。

在今后的工作中，我将不断的学习，不断的努力和孩子们一起共同快乐的成长！