家里有个未成年的孩子，对于他们的教育，更多是妈妈们在操心着。无论是学习上，还是生活上，妈妈们基本上都是首当其冲。

中国孩子，无论怎样的教育，都脱离不了应试教育的框架，最终是要拿分数说话的。小学可以放养，初中可以适度放养，到了高中，似乎放养就比较危险了，除非你不想让自己孩子考高分、上大学。不上大学，没有一块敲门砖，又如何迈开走向社会的第一步？分数似乎就赤裸裸地成了孩子们学习的目的，更是成绩的标志！

因此，孩子成绩好，是学霸，作为家长，当然高兴。但是，要是孩子不是学霸，成绩不理想，作为家长，对孩子更应该多些关怀。不谴责，不抱怨，积极地帮助孩子，与他们一起找出问题，才是关键。

开学以来，丑哥学校有了两次考试。一次月考，一次期中考试。月考成绩班级29名，年级72名；期中成绩班级30名，年级68名。两者比较，在班级退了一位，年级进了四名。但较之上学期的期末成绩，班级第二，年级第九的成绩，降幅较大。

对于这样的成绩降幅，班主任老师告诉我说，主要是丑哥数学没考好，同时也告知了数学没考好的原因。我看着老师发给我的丑哥成绩单，仔细地看了看各科成绩，在主科中，的确如老师所讲。但我也发现了一些问题，就是在副科中，孩子的成绩也是一塌糊涂。虽然，副科与高考无关，但我认为，这也是不对的。

我开始反省，孩子的成绩为什么会出现这样大的波动，问题的根源在哪里？我首先从自己身上找原因。

我认为，近期由于我忙着新书《黑夜的眼睛》出版的相关事宜，对丑哥的学习多少有些放松，基本上是全放养。可我却忽略了一个严重问题，他还是个说大不大，说小不小的孩子，还是一个懵懵懂懂的少年，在自控能力方面也还是有不足的。

他的这份成绩单，的确不讨人喜欢，但是，我认为，作为一个母亲，在面对这份成绩单时，不谴责、不抱怨是一个母亲应有的态度。因此，我决定等他放学回家后，与他真诚沟通、交流，看看还有哪些方面的问题，等找到问题根源后，帮助他一起解决。

这天晚上，我与丑哥有了开学以来的一次有关学习的最长时间的沟通。我问丑哥，你对这次的成绩怎么看？

他说，不满意，我虽然努力了，但提高不明显。上次的月考失败，导致期中考试紧张。还有就是，主要是我数学没考好，在做数学题时，反应慢，我只要把数学成绩提高就是了。

“你希望得到我的帮助吗？”我试探性地问。

“不需要，我多做题！”他简单地回答。

对于丑哥的不需要帮助，在我看来，没有那么简单。因此，我说：“学习不光是做题那么简单，还有学习态度、学习方法以及合理的利用时间。你知道吗？上学期，你的成绩应该是不错的，与这学期的差距太过明显，我们能否与上学期在学习上做个对比，看看究竟会有哪些不一样？”

于是，我拿出纸笔，与丑哥一起分析原因，然后作出了对比。

首先是学习态度上。上学期，每节课堂上，他基本能做到不说话，认真听老师讲课，做好笔记。基本做到课前预习，课后复习。而这学期，上课偶有说话，在副科上，不认真听讲，而是做其他科目的作业。

其次是学习方法上。上学期，他合理地利用课余时间，不做无用的社交，不玩手机，更不会在QQ以及微信上花费时间。而这学期，社交活动增加，同时，在QQ及微信上浪费了不少时间，也导致了学习上的分心。

最后是课余时间的利用。上学期，除了打球，便是看书学习。而这学期，打球的时间极少，但睡觉的时间多了。他认为作业多，加上数学、化学的难度，自己反应慢，导致做作业的时间拖长了。

不对比，不知道，一对比，丑哥自己都觉得惭愧。他认识到了自己的问题，决定首先从学习态度上去改变自己，严格要求自己。同时，不玩手机，不上QQ及微信了。为了杜绝这一事情，手机换成了最原始的那种，只能打电话、发短信，没有上网功能了。由此可以看出，网络对孩子的影响，还是不小的。

此外，借助外部力量的辅导。考虑到丑哥数学成绩差的实际情况，单凭个人力量，要想提高成绩还是有些难度的，加上其他同学也是上了补习班的，为此，丑哥开始接受去补习班补课的现实。

最后，丑哥认识到了副科上做别的学科的作业是不对的。知识的结合点不仅仅是主科，与副科也是相辅相成的。主科的学习看似为分数，为升学，十分重要；而副科的课程同样重要，它为丰富一个人的知识点以及内涵起着至关重要的作用。因为，教学课程的安排都有它的合理性，因此，遵守规则是关键。

实践证明，家长与孩子的良好沟通是提高孩子学习成绩的重要因素，那种考好了就夸、考坏了就骂的简单做法是不足取的。而我与丑哥的这种沟通是愉快的，我相信会对他起到一定的作用，因为我们曾有过这样类似的事情，所以，我相信他！