弗洛伊德心理发展理论

人格中的潜意识部分本我包括2个驱力：力比多、塞纳托斯。

心理发展阶段：口唇期、肛门期、前生殖器、潜伏期、青春期。

艾里克森心理社会发展论，将人生全程分为八个阶段：

1、婴儿期 0-1岁，满足生理需要，发展信任感，克服不信任感，体验希望实现

2、学步期 2-3岁，获得自主感，而克服羞怯和疑虑，体验意志实现

3、儿童早期 3-6岁，获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现

4、学龄期 6-12岁，获得勤奋感而克服自卑感，体验能力的实现

5、青年期 12-18岁，建立自我同一感和防止同一感的混乱，体验忠实的实现

6、成年早期 18-25岁，获得亲密感，以避免孤独感，体验爱情的实现

7、中年期 约至50岁，获得繁殖感而避免停滞感，体验关怀的实现

8、老年期 直至死亡，获得完善感和避免失望和厌倦感，体验智慧的实现

行为主义的心理发展观

操作性条件反射理论是斯金纳在经典条件反射理论下进一步发展的学习理论。

强调强化作用是塑造行为的基础，强化在行为发展进程中起重要作用，强调及时

强化。

维果斯基心理发展观

创立"文化-历史发展理论"，探讨"发展"的实质，提出文化发展观，提出了教学与

发展，特别是教学与智力发展的关系的思想，及关于智力形成的"内化说"。

皮亚杰心理发展

1、心理发展的本质和原因：心理、智力、思维，既不是起源于先天的成熟，也不

是起源于后天的经验，而是起源于主体的动作，心理发展的真正原因在于主体通

过动作对客体的适应。

2、提出心理发展的阶段理论，将儿童心理发展分为4个阶段：感觉运动阶段0-2

岁，前运算阶段2-7岁，具体运算思维阶段7-11岁，形成运算思维阶段12-15岁。