很高兴看到教育部对高考新的改革有新的进展，据报道此次高考改革路线图的内容包括：“一，实施把普通本科和高等职业教育入学考试分开的人才选拔方式；二，完善高中学业考试和综合素质评价，引导学生学好各门课程，克服文理偏科现象；三，部分科目实行一年多考，减轻学生高考压力；四、完善高考招生名额分配办法，清理规范升学加分政策，维护考试招生公平公正；五，加快建立多渠道升学和学习立交桥，为学生成长成才提供多次选拔机会。”

    我2009年曾经在我的新浪博客上提出高考改革6条建议，很高兴看到其中有关高考一年多考，中学考试纳入评价体系，学生综合素质评估等几条建议得到采纳。但我仍然希望其他几条对高考的建议也能够得到充分的考虑。我愿意将有关观点再分享如下：

    第一，建议高考简化，并且一年可以设置多次考试，就像每年可以考很多次的托福一样，我们已有这方面的经验和能力。我在我最近的一本有关子女教育《我带安琪安东游学世界》书中提到我女儿王安琪，她2008年考上了美国纽约哥伦比亚大学，在她申请的过程中，我感觉国外的高考制度比较人道而且考察比较全面。我举个例子，比如说在北美像这种高考的话，实际上一年有很多次，比如说一年可以高考6到8次，主要是一次考不好你可以不给学校报成绩，你可以考很多次，选择你方便的时间，一直到你满意为止，再把分数通知你报考学校。我觉得这种制度比较人性化，它不是考一次而是可以考很多次，我没考好我可以重考。还可以采用提前考虑录取的情况，我的儿子王安东今年被纽约大学Stern商学院采用的提前录取方式录取。国外其高考形式主要是SAT考试，主要就是考语文和数学。所以高考的科目也不是很多，当然也有SAT的专科考试，但取决于考生的选择，不是硬性的。也不像中国这样一到高考，全社会如临大敌的紧张状态，这在世界上任何国家都是看不到的。另外，高考的时间也可以设计在六月或七月第一个周末，减少拥堵和方便家长，而不是固定在一个日期。

　　第二，建议大学录取学生要看平常学习的成绩。比如在高中的全面成绩，包括体育课成绩。因为这样可以看这个学生平时学的怎样，是否全面发展，是不是在他那个群体中是最优秀的，综合学习素质怎样。中学期间的成绩，包括自修和选修的成绩也应该作为一个高考参考，另外，也可以考虑各省市自主出题的标准素质教育考试。我觉得平常的成绩需要占到高考录取因素一定的比例，这也是比较适合学生的全面学习发展。国外大学就是这样，不光看高考成绩的一时发挥，还要看他平时在中学最后三年的一贯成绩，综合考量。

　　第三，建议录取学生还要看他的社会活动和公益活动的参与情况，包括在校园活动。我觉得我们现在教育基本是一个应试的教育，完全是培养学生考试，从小学开始就是围着高考转。那么这种制度对学生的综合能力的培养，社会能力的培养，社交能力的培养都是非常不利的。举例来讲，像我女儿她要报考一流学校，除了要看她的学习成绩，还要看她是否做很多的社会活动或公益活动，比如她去养老院帮助老人做很多事，这是学校规定的，必须达到做公益工作有多少小时。还有另外一个她也到社区帮忙，比如在流浪狗中心，帮这些丢失的狗溜狗，或者参加校外例如模拟联合国的辩论的社会活动等等。这个公益和社会活动占掉她不少时间，但在考大学考虑这些公益或社会活动时占了很大一个比重，这个方面实际上也是录取学生上大学的参考，非常重要，它培养学生的公益心和与人打交道的实践能力。

　　第四个建议就是高考录取学生需要有几份推荐信。比如说学校教师、社会实践机构或当地知名人士的推荐信。这些推荐信要有公信力，不能砸自己的信誉和牌子，这些推荐信也是一个参考的方面，可以让大学从不同的角度来了解学生，不光是他的成绩，他还有各方面的推荐信，可以全方位的掌握学生的情况。老师不可能给每个学生都写一样的信，这样就可以反映学生不同的个性和特点。

　　第六个建议就是高考还应当有面试，特别是一流的学校。不论是学校自己面试，委托所在地校友面试，或者电话甚至网上面试也好，面试实际上是考察学生很重要的一环，就像工作面试一样不能或缺。要给大学办学和招生的相应的自主权。几十年前中国人工作不用面试，今天市场经济了找工作就要面试，为什么今天上大学就不面试了呢？没有跟上时代的发展。我们有些学生，甚至是高考状元，只善于考试，完全没有表达能力，这样的人才是无法适应未来人才需要的。

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