上次我们谈了总结的写作，口才的培养，但那只是治标不治本，真正要想提高写作的水平，真正要想提高口头的表达能力，归根到底，还是靠读书，所谓读书破万卷，下笔才有神，所谓学富满五车，妙语方联珠。其实，写作的培养是这样，口才的培养是这样，就是我们从事企业文化建设也是这样。我曾看到袁总写的一份正昌企业文化概要，满满五大页，可以说，集纳了传统文化和现代文化，集纳了传统的企业经营理念和现代的企业理念，而汇萃成的一个具有正昌公司特色的企业文化建设发展蓝图。但是，这样的一个企业文化建设方案，要落实在每个员工身上，让每个员工都能理解，并且化为自觉的行动，仅用外力是不够的，不行的，关健是靠内力，靠内因，也就是靠每个员工的文化素养，而员工文化素养的提高，最根本的，还是要靠读书。有了一定的文化根基，企业文化的建设才会落到实处，才会在每个员工身上得到最充分的体现。这就是我们常说的，变“要我做”为“我要做”，这也就是我们举办读书讲座的目的所在。
    当然，说到读书，大家可能会想，读书谁不会啊，谁个不是从小读到大，夸张点说吧，现在有人在娘胎里就已经开始读书了，所谓胎教吧？为了培养子女的文化水平，将来成为读书的种子，然后再实现“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，书中自有乌纱帽，书中自有小洋楼”的宏伟蓝图，几乎是从怀孕三个月起，就开始听古典音乐，就开始嘀嘀咕咕地背唐诗宋词了：“白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼”。可怜那胎儿，蜷在娘肚子里，不说开智了，恐怕开眼开耳都没能，哪里会听得到。有些望子成龙心太切的，还会放大音响，让大肚皮贴了音箱听，其实就是胎儿真的听到了，也只能是一些类似于噪声的声音而已，那与真正的读书，是风马牛不相及的。
    呀呀学语时，最早读的也还是白日依山尽之类的唐诗吧？但那也只能是小和尚听老和尚念经，有耳无心，不信你问问，或者干脆问问你自己，小时候，你娘让你背古诗时，你真正读懂了没有，真正读出了味儿来没有，真正读出了快乐和享受来没有。如果要他说真话，他只会说，俺娘让俺背的，一天背一首，不背就不给饭吃，背了就给俺买玩具。这能叫读书吗？强迫性的阅读，只能适得其反，增加孩子对读书的厌恶。其实，幼儿背上百首的古诗，并不见得能使文化水平提高多少，以此成为智力超长的神童，它的最实际的用途，还是成为父母向亲朋友炫耀的资本。
    上学时的读书也不是真正意义上的读书，或者说，也不是今天我们所要谈的读书。虽然课本所选的课文都是古今中外的名篇名作，但教师是为应试而教，学生是为应考而学，老师教时，是想着，怎么样在课文里找些难题折磨学生，以应付各种近似刁难的考试。学生学时，想的也是如何死记硬背，破解各类难题，以取得高分。教的难，学的苦，读书成了一种敲门砖和工具，无美可言，无趣可言，正因为如此，老师在教课文时，把本来是鲜活的如河里刚打上来的活蹦乱跳的大鲤鱼似的课文名篇，先要一槌敲死，老老实实放在讲台上。因为活的不好把握不好解剖，死尸才好解剖。然后，按照统一的教参，围绕着考试大纲，对课文实行大卸八块的解剖。如讲唐诗《登鹳雀楼》，这死尸叫登鹳雀楼，是个叫王之涣的害死的，然后砍下一个胳膊，说这一根叫白日依山尽，然后再一根汗毛一块肌肉的讲，这一根叫白，那一根叫日，那一块肉叫依，那一块筋叫山，然后再砍下右手，说这是黄河入海流，两个胳膊合一，就成了上一层的段意。然后再砍下大腿，叫欲穷千里目，再砍下左腿，叫更上一层楼，合一起是下层的段意。再掏出五脏六肺，那叫写作特点，再挖出大脑那叫主题思想。还有头发后指甲之类，也要拆下来，说这是解词，那是注释，都是一一牢记。然后再把肢体乱拼在一起，让学生还原，这美名其曰叫做练习题，巩固课堂教学成果。当然，还免不了让学生当堂背诵，背不上来，把胳膊安到了大腿上，那可是要挨训挨罚的。如此一堂课下来，学生满脑子都是支离破碎的尸块，活作品经肢解后成了死东西，学生从中得到的不是美感，不是这明白如话的古诗何以千年流传，这短短十六字的小诗，何以激动了世世代代人，成为中华民族文化的瑰宝，何以成为流淌在炎黄子孙血管里的血液，何以令人百读不厌。得到的只是如何应付考试。教完了，学完了，一切也都完了。当人问名篇的美妙时，回答的只能是，挺好考的。正是人参果当了家常便饭吃。这样的读书读不出书中的趣味来，怎么能叫真正的读书呢！我自己就有深深的体会，教了十多年的书，那些教科书上的名篇很少有留下深刻印像的，因为我也没有真正用心去读，而且完全按着教参，描葫芦画瓢，想的是如何折解课文，将内容变成一道道的难题，让学生从难题破解的训练中，取得考试的好成绩。如果教师的讲解不能还原古诗的美，并且引起学生的共鸣和激赏，结果只能是引起学生对名著的怀疑，甚至于对名篇的反感：从而败坏了读书的兴趣。所以现在大家疾呼语文教学危机，学了十多年的语文，竟然说不好，读不好，写不好，岂不是最大的失败？
    那么什么是真正的阅读呢？或者说，我们今天要讲的读书，又是怎样的呢？说实话，读书是个极宽泛的话题，也是一个极难把握的话题，因为正如书是千姿百态一样，读书也是千变万化的。就像红楼梦里写的贾府一样，头绪太多，要说的太多，那么，我们不妨学学写红楼梦的曹雪芹，就从千里之外的一个草芥之微的小小人物刘姥姥说起吧，当然，我要说的刘姥姥，就是刚才给大家反复提到的有人从娘胎里就已经开始阅读了的唐代王之涣的那首大家极熟悉的短小的浅显的古诗，谈谈我的体会，算是现身说法，或者抛砖引玉，然后，我们再围绕着为何要读书，以及怎么读书的话题，慢慢道来。