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高考数学复习要有系统化
(2007-10-30 20:43:09)
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我记录职场故事教育杂谈 |
分类： 高考数学@冲刺 |
系统复习是基础、是关键，只有扎扎实实打好基础，第二阶段复习才会有后劲。系统复习不单纯是知识和方法的再现，而是知识和方法的重组和深入。因此，系统复习阶段我们的指导思想是全面、扎实、系统、灵活。全面，即全面覆盖（特别是注意“冷点”的复习）；扎实，抓好单元知识的理解、巩固，把“三基”夯实砸牢；系统，前挂后连，有机结合，注意知识的完整性、系统性，初步建立明晰的知识网络；灵活，增强小综合训练，克服新授解题的单向性、定向性，初步培养学生综合运用知识、灵活解题的能力。
在复习中我们要求教师做到：
1、要帮助学生构建知识网络结构，重点要放在夯实基础上，在选配题目时要注意基础性，不要急于将难度大的“好题”、高考题一哄而上，但也不能没有。
2、在教学内容上要把准重点，详略得当。不要重点内容一掠而过，非重点内容耗时过多。
3、起点和速度必须符合本班学生实际。
4、要对学生提出要求，适时检查。
［重点强化、专题选讲、模拟训练阶段（简称后阶段）
后阶段复习是知识系统化、条理化并促进灵活运用的关键时期，是促进学生素质能力发展的关键时期。因而对讲练、检测 等要求较高，故有“后阶段看水平”之说。］
“后阶段看水平”概括了后阶段复习的思路、目标和要求。具体地说：
一看教师对《考试说明》、《考题》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位。明确“考什么”，“怎么考”，“考到什么程度”。
二看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复、突出重点。让大部分学生学有新意、学有收获、学有发展。
三看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架。
四看模拟检测是否与高考对路，不拔高、不降低，难度适宜、效果良好。
因此，我们把后阶段复习分三步进行：
第一步重点知识强化与综合。其目的是强化重点、适度综合、构建网络、培养能力。时间三周。
第二步数学专题选讲与训练。其目的是提练思想、总结规律、提升水平。时间两周。
第三步模拟考试实施与讲评。其目的是模拟高考、领会要求、查缺补漏、制定对策。时间两周。
在后阶段复习的思路和方法上我们要求老师们要做到“四个转变、四个突出”：
1、变介绍方法为选择方法，突出解法的发现与运用。
2、变全面覆盖为重点讲练，突出高考的热点问题。
3、变以量为主为以质取胜，突出讲练落实。
4、变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举，突出因材施教。
在后阶段复习的过程上要求老师们处理好以下三个方面：
1、适当增大课堂复习容量，重点问题舍得时间，非重点问题敢于取舍，集中精力解决学生困惑的又是高考要考的重点的问题。
2、精讲精练，合理分配讲练时间。
3、充分利用信息反馈的两条渠道，一条是通过练习或检测收集信息；另一条是通过学生座谈或调查访问。通过这两条渠道使我们讲的内容是学生最需要的东西。
在复习过程中我们还要求老师们注意以下三点：
1、在例习题的选择上要注意：量不在多，典型、变形与实用就行；题不在难，有思想方法、数学精神与高考味道则灵。
2、在教学中要注意培养学生的悟性（教之道在于“度”，学之道在于“悟”）
即在教学中，要让学生独立地学习 一点新东西：独立地去读点书,
独立做题和独立地研究所做的题；让学生自己思考和感悟；让学生学会:拿到一个有点陌生的或从未见过问题，如何去理解，如何去思考，如何去研究，如何去找到一个解决的办法，找到一个好的“念头”，然后将念头一步步具体化，最终找到一个解决问题的方案。也就是后阶段复习，教师决不能包办代替，教师只能引导，学生自己领悟
在复习中我们要求教师做到：
1、要帮助学生构建知识网络结构，重点要放在夯实基础上，在选配题目时要注意基础性，不要急于将难度大的“好题”、高考题一哄而上，但也不能没有。
2、在教学内容上要把准重点，详略得当。不要重点内容一掠而过，非重点内容耗时过多。
3、起点和速度必须符合本班学生实际。
4、要对学生提出要求，适时检查。
［重点强化、专题选讲、模拟训练阶段（简称后阶段）
后阶段复习是知识系统化、条理化并促进灵活运用的关键时期，是促进学生素质能力发展的关键时期。因而对讲练、
“后阶段看水平”概括了后阶段复习的思路、目标和要求。具体地说：
一看教师对《考试说明》、《考题》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位。明确“考什么”，“怎么考”，“考到什么程度”。
二看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复、突出重点。让大部分学生学有新意、学有收获、学有发展。
三看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架。
四看模拟检测是否与高考对路，不拔高、不降低，难度适宜、效果良好。
因此，我们把后阶段复习分三步进行：
第一步重点知识强化与综合。其目的是强化重点、适度综合、构建网络、培养能力。时间三周。
第二步数学专题选讲与训练。其目的是提练思想、总结规律、提升水平。时间两周。
第三步模拟考试实施与讲评。其目的是模拟高考、领会要求、查缺补漏、制定对策。时间两周。
在后阶段复习的思路和方法上我们要求老师们要做到“四个转变、四个突出”：
1、变介绍方法为选择方法，突出解法的发现与运用。
2、变全面覆盖为重点讲练，突出高考的热点问题。
3、变以量为主为以质取胜，突出讲练落实。
4、变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举，突出因材施教。
在后阶段复习的过程上要求老师们处理好以下三个方面：
1、适当增大课堂复习容量，重点问题舍得时间，非重点问题敢于取舍，集中精力解决学生困惑的又是高考要考的重点的问题。
2、精讲精练，合理分配讲练时间。
3、充分利用信息反馈的两条渠道，一条是通过练习或检测收集信息；另一条是通过学生座谈或调查访问。通过这两条渠道使我们讲的内容是学生最需要的东西。
在复习过程中我们还要求老师们注意以下三点：
1、在例习题的选择上要注意：量不在多，典型、变形与实用就行；题不在难，有思想方法、数学精神与高考味道则灵。
2、在教学中要注意培养学生的悟性（教之道在于“度”，学之道在于“悟”）
即在教学中，要让学生独立地
（俗话说“师傅领进门，修行在个人”）。
3、模拟训练要注意三个“突出”
（1）突出选填题、前三题的解法及做题速度和准确性的强化训练。
（2）突出解题过程的优化和得分意识的培养
（3）突出应考技术的训练。
对专题选讲我们提出了以下要求：
1、专题的确定不宜过大（以小专题最好），不宜过多（五六个为佳）；
2、专题要有针对性和实用性；
3、专题的确定要在了解学生的基础上，结合高考的重点、热点来定内容、定课时；
4、专题教学时要“看、讲、练”三者结合。
3、模拟训练要注意三个“突出”
（1）突出选填题、前三题的解法及做题速度和准确性的强化训练。
（2）突出解题过程的优化和得分意识的培养
（3）突出应考技术的训练。
对专题选讲我们提出了以下要求：
1、专题的确定不宜过大（以小专题最好），不宜过多（五六个为佳）；
2、专题要有针对性和实用性；
3、专题的确定要在了解学生的基础上，结合高考的重点、热点来定内容、定课时；
4、专题教学时要“看、讲、练”三者结合。
（编辑：雷文 唐家中学）
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