第十五章 聪明的四五巩固法

 

每到考试复习时，常有邻居，朋友，向管儿老师抱怨:不知道孩子平时都干什么去了，以前学过的知识到考试时全忘了。似乎这些知识都叫小鸟给衔走了，你追都追不上，只好从头再来，家长累，孩子更累。

为什么会出现这种情况呢？这是因为学生平时没有做到巩固所学过的知识。

管儿老师认为，我们学生学习知识的过程中，没有巩固就没有积累。这正如我们修筑一个长堤，是因为一担土一担土不断的积累，然后才形成了现在壮观的百里长堤。我们学习知识也是如此。

春秋时期教育家孔子在《论语》中，子曰：“温故而知新”。 “温习旧知识从而得知新的理解与体会。”晋·陈寿《三国志·魏志·董遇传》中说“书读百遍，其意自见”，这些说的都是学习完知识要及时巩固的意思。没错，复习是记忆最好的伙伴，我们巩固所学过的知识最好的方法就是复习。管儿老师的邻居，朋友向我她抱怨的问题，就是他们的孩子平时没有学会巩固学过的知识，才导致临近考试了，知识却像淘气的娃娃，已经从头脑里溜走了。

面对这种情况，管儿老师的那些邻居，朋友急切地问她：“怎么才能避免这样的事情发生呢？”

管儿老师说：“可以试一试聪明的四五巩固法。”

聪明的四五巩固法是我学完一篇课文的每一个环节，管儿老师给她的学生设计的知识巩固法。

什么是四五巩固法？

四是指学习一篇新课文我通常分为四部分：学习每一篇课文的识字表生字，学习每一篇课文内容，学习每一篇课文的写字表生字，说一篇与本课文相近的短文。

五是指巩固五遍。第一、读：学习完每一篇课文的识字表生字，读五遍。第二、读：学习完每一篇课文内容，读五遍。第三、写：学习完每一篇课文的写字表生字，写五遍。第四、说：找一篇与本课文相近的短文，找到短文之后读五遍。

管儿老师用教学实际给邻居们讲解四五巩固法。

她以一年级语文上册识字6《画》为例具体说一下她的聪明的四五巩固法的具体运用。

一年级语文上册识字6《画》课文内容如下：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。

识字表生字有以下十个生字：远，有，色，近，听，无，声，去，还，来。

写字表生字有以下四个：水，去，来，不。

一、第一个四第一个五巩固：学习每一篇课文的识字表生字。

第一个四是：学习每一篇课文的识字表生字。

以识字6《画》课文为例：学习第一部分：识字表生字。

第一部分我分为四个环节来完成。

第一、分析生字：包括看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如：学习生字远：音节：整体认读音节，偏旁：走之旁“辶”，认识偏旁走之旁“辶”， 走之旁的字多与走有关。结构：半包围结构，请同学组词，最少说三个词。

第二、朗读生字：包括带拼音朗读生字（学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语）。学生领读（一课一领读）。去掉拼音朗读生字，（齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读）。

第三、考一考你：汉字魔术， 包括加一笔，少一笔，写偏旁，加偏旁，反义词

例：加一笔

米——(来)

少一笔

来——（米）

写偏旁

远——（ ）色——（ ）

听——（ ）还——（ ）

加偏旁

元——（ ）  斤——（ ）（ ）

巴——（ ）

反义词

有——（无）  远——（近）  

去——（来）

第四、课文升华：游戏：找朋友游戏

老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读，并且用这个字组词语，再用所组词语说一句话。

我把第一部分学完之后，我给学生留的巩固作业是：识字6画识字表生字读五遍，生字要求会分析，包括：音节，几拼音节，偏旁，结构，组词，例如：yun 远，整体认读音节，走之旁，半包围结构，远方，怎样分析音节和生字我已经教给了学生。这是第一个五巩固。

二、第二个四第二个五巩固：学习每一篇课文内容。

第二个四是：学习每一篇课文内容。

以识字6《画》课文为例：学习第二部分：识字6课文内容。

第二部分我分为四个环节来完成。

第一、朗读课文，初悟课文

1、看图片或者课件出示课文插图。老师示范朗读课文。

2、学生自己朗读课文，一边读，一边找出课文有几行诗。

第二、分析课文，深悟课文

1、让学生说一说课文有几行诗？（4行）

2、你是怎样确定的？（这篇课文有四行空格地方）

3、同学们齐读第一行

远看山有色。

从远处看山上有什么么呀？（颜色），从远处看山上有美丽的颜色。

4、男生读：近听水无声。

走进一点听一听，流水没有声音。为什么我们走近了听，还是听不到水声？

因为那是画上去的流水。在这里，远和近是一对反义词。有和无是一对反义词。

理解反义词举例说明：如，“教室里，老师站在黑板前面，老师离黑板近，最后一排学生离黑板远。”“来”和“去”可让一个学生通过做来去的动作来亲身感知。

5、女生读：春去花还在。

还:多音字 hái还在， huán还给

春天过去了花还没有凋谢。为什么春天已经过去了，花还没有凋谢？

因为那是画上去的花。

6、学生齐读：人来鸟不惊。

人来了鸟不会惊吓飞跑。为什么人来了鸟不会惊吓飞跑？因为那是画上去的鸟。 

7、这首谜语诗的谜语是什么？画

第三、朗读课文，感悟课文

学生齐读——男生读——女生读——分行读

第四、灵活朗读

接力朗读：四个人一小组，进行接力朗读。

学习完识字6《画》课文内容我给学生留的巩固性作业是：识字6画课文读五遍，背诵课文。这是第二个五巩固。

三、第三个四第三个五巩固：学习每一篇课文的写字表生字。

第三个四学习每一篇课文的写字表生字。

以识字6《画》课文为例：学习第三部分：写字表生字。

第三部分我分为四个环节来完成。

第一、书写每一个汉字的笔顺：

以水为例：

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“水”共4笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

第二、带拼音书写书写每一个汉字

例：带拼音书写汉字水

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

第三、书写每一个汉字的组词

例：用水组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

第四、看看谁最棒

例：老师让学生去黑板上书写水，讲评，比一比谁最棒。

学习完识字6《画》写字表生字我给学生留的巩固性作业是：写字表生字带拼音，写五遍。例：我都是给写好词语：山水，开水，大水，水手，水火，回去，去了，上去，下去，来去，回来，不来，上来，下来，不去，不好，不是。这些词语在学生的书上已经抄好，这是第三个五巩固。

四、第四个四第四个五巩固：说一篇与本课文相近的短文。

第四个四是：说一篇与本课文相近的短文。

这是一篇课文升华学习的环节，这个环节学生有时候自己不可以独立完成的，这就需要我们聪明的父母和孩子一起完成。这个环节既体现我们父母的聪明，也体现了孩子的聪明。

以识字6《画》课文为例，管儿老师是这样留巩固性作业的：请我们聪明的家长和我们聪明的学生一起找一篇与识字6《画》相近的诗文，找到诗文之后读五遍，家长还可以给孩子简单讲解一下。这是第四个五巩固。

例如：一部分学生找到的诗文是唐朝李峤的《风》：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。从这一点可以看出我们的家长是聪明的，而我们的学生更是聪明的。

也许你会问？为什么非要五遍呢？因为我们按照正常人的智商来说：五遍就可以记住了，五遍可以让你聪明，五遍可以让你对于平常小测得心应手。四五巩固法，可以叫学生牢牢掌握本课的知识，达到巩固的目的。

也许你还会问，你这些巩固作业很多都是朗读作业，孩子在家里做不做你又不知道！

管儿老师也是聪明的。她是是这样做的：学习完每一篇课文的识字表生字，读五遍，第二天回来她会做小小领读比赛。学习完每一篇课文内容，读五遍。第二天她会进行课内朗读比赛。学习完每一篇课文的写字表生字，写五遍，第二天她会做听写练习。说一篇与本课文相近的短文，找到短文之后读五遍，第二天她会进行课外朗读比赛。

周而复始，管儿创作的聪明的四五巩固法在她的语文教学实践中得到了实践的检验，也收到了很好的效果。聪明的四五巩固法，你若感兴趣，也可以来试一试它的效果。