小学一年级语文上册8、zh ch sh r教学设计

一、教学目标

（一）知识目标：

1、学会 zh ch sh r四个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

2、准确拼读zh ch sh r和单韵母组成的音节。

3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会读它们的四声。

（二）能力目标

 认识7个生字，正确读词，会读儿歌。

（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。

二、教学重点：zh ch sh r的发音，zhi chi shi ri整体认读和认识汉字。

三、教学难点：zh ch sh r的发音。

四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法

五、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件

六、教学时间：四课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

同学们，我们已经学习了一些声母，记不记得是哪些？（学生说），今天我们继续学习声母。

二、学习声母zh ch sh r的认读

（一）学习声母zh

1、看图，看一看图上有什么？（小猫坐在椅子上织毛衣）那个椅子的形状，就像声母 zh

2、板书 zh

3、学习zh的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：老师范读zh，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。方法发zh时，舌尖翘起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后舌尖稍稍离开，让气流从狭缝中挤出来，声带不颤动。织毛衣zh zh zh

（2）认清形， zh长什么样？zh是把声母z和h放在一起组成的。

（3）教儿歌，教儿歌，记忆  zh的音和形

织毛衣zh zh zh ，z，h牵手zhzhzh

（二）学习声母ch

1、看图，看一看图上有干什么？（一只刺猬一把椅子）它们共同组成了一个形状，就像声母ch

2、板书ch

3、学习ch的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：老师范读ch，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。ch的发音部位、方法跟zh大体相同，只是吐出的气流较强。吃苹果，ch ch ch

（2）认清形，ch长什么样？ch是把声母c和h放在一起组成的。

（3）教儿歌，记忆 ch的音和形。

吃苹果，ch ch ch,c，h牵手ch ch ch

（三）学习声母sh

1、看图，看一看图上有什么？（一只狮子，一把椅子）他们的形状共同组成了声母sh

2、板书sh

3、学习sh的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：老师范读sh，发sh时，舌尖翘起，靠近硬腭前端，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。狮子sh sh sh,

（2）认清形，sh长什么样？sh是把声母s和h放在一起组成的

（3）教儿歌，记忆 sh的音和形。

狮子sh sh sh,s，h牵手sh sh sh

（四）学习声母r

1、看图，看一看图上有什么？（黑板上有日出两个字，一颗小丫）小丫的形状，就像声母r，日出的日声母是r

2、板书r

3、学习r的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：老师范读r，发ｒ时，发音部位、方法跟sh相同，只是发音时声带要颤动。日出rrr

（2）认清形，r长什么样？r像一个小芽。

（3）教儿歌，记忆 r的音和形。

日出rrr ,一颗小芽rrr

4、zh ch sh r也叫翘舌音。

四、朗读练习

（一）指导看书读。

 指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。

（二）一课一领读

zh  ch  sh r

（三）我会读：学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自己读三遍

五、声母zh ch sh r巩固朗读

开火车游戏：第一个学生读zh，第二个读ch……依次读下去。

六、动手摆一摆

用你手中的鞋带摆一摆今天学的拼音，叫你的同桌认一认。

七、书写声母zh ch sh r

（一）书写指导声母zh

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。z横左斜横。h竖，左弯竖，就是把zh写在一起。

（2）老师边写边示范。

（3）伸出你的右手指和老师写三遍

2、在四线格上的书写

（1）老师边写边示范。zh占中上格。

（2）描红

（3）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。

（二）书写指导声母ch

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。c左半圆,h竖，左弯竖.

就是把ch写在一起。

（2）老师边写边示范。

（3）伸出你的右手指和老师写三遍

2、在四线格上的书写

（1）老师边写边示范。ch占中上格。

（2）描红

（3）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。

（三）书写指导声母sh

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。ｓ，它是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪。h竖，左弯竖。就是把sh写在一起。

（2）老师边写边示范。

（3）伸出你的右手指和老师写三遍

2、在四线格上的书写

（1）老师边写边示范。sh占中上格。

（2）描红

（3）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。

（四）书写指导声母r

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。r，第一笔竖，第二笔在竖上端向右写一弯笔。

（2）老师边写边示范。

（3）伸出你的右手指和老师写三遍

2、在四线格上的书写

（1）老师边写边示范。r占中间格，两笔写成。

（2）描红

（3）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。

（五）看看谁最棒

老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。

八、小结：

这节课，我们学习了以下内容

1、通过看图， 学习声母zh ch sh r认读。

2、在四线格中正确书写书写声母zh ch sh r

九、下节课我们做什么？

下节课我们学习整体认读音节zhi chi shi ri

第二课时

一、复习检查。

找一找游戏：我在那里？

规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把拼音片贴在黑板上。3、老师说拼音。叫学生睁开眼去找。

二、教学整体认读音节zhi chi shi ri

整体认读音节的组成是把声母和韵母放在一起，组成一个整体，读音是一个整体，也有四声，我们学过的整体认读音节有yi wu yu zi ci si

我们一起去看一看今天我们学习什么整体认读音节。

教学zhi chi shi ri，一是要让学生知道整体认读音节和声母的发音相近，只是比声母读得响亮些、长些。

（一）学习整体认读音节zhi

1、读准音：zh——zhi,，声母zh带韵母i，紧挨在一起，它是整体认读音节音节zhi还读“zh”，比声母zh的音读长一些，响亮一些就是整体认读zhi 的音了

2、板书zhi

3、认清字形：zh——zhi，声母zh，整体认读音节zhi

 

（二）学习整体认读音节chi

1、读准音：ch——chi,，声母ch带韵母i，紧挨在一起，它是整体认读音节音节chi还读“ch”,比声母ch的音读长一些，响亮一些就是整体认读chi 的音了

2、板书chi

3、认清字形：ch——chi,声母ch，整体认读音节chi

（三）学习整体认读音节shi

1、读准音：sh——shi，声母sh带韵母i，紧挨在一起，它是整体认读音节音节shi还读“sh”，比声母sh的音读长一些，响亮一些就是整体认读shi 的音了

2、板书shi

3、认清字形：sh——shi,声母sh，整体认读音节shi

（四）学习整体认读音节ri

1、读准音：r——ri，声母r带韵母i，紧挨在一起，它是整体认读音节音节ri还读“r”，比声母r的音读长一些，响亮一些就是整体认读r 的音了

2、板书ri

3、认清字形：r——ri,声母r，整体认读音节ri

（五）比较巩固zhi chi shi ri

整体认读音节zhi chi shi ri是直接用来给汉字注音的，要整体识记，不可以拼读，zh ch sh r 是声母。

三、教学整体认读音节zhi chi shi ri四声

（一）学习整体认读音节zhi 四声

1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。声调标在i上

2、老师指导读，看老师的手势。

3、朗读巩固zhi 的四声。标调i去掉点。

（1）学生齐读。顺读，打乱次序读

（2）男生读。顺读，打乱次序读

（3）女生读。顺读，打乱次序读

（4）分行读。顺读，打乱次序读

（二）学习整体认读音节chi四声

1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。声调标在i上

2、老师指导读。看老师的手势。

3、朗读巩固chi  的四声。

（1）学生齐读。顺读，打乱次序读

（2）男生读。顺读，打乱次序读

（3）女生读。顺读，打乱次序读

（4）分行读。顺读，打乱次序读

（三）学习整体认读音节shi 四声

1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。声调标在i上

2、老师指导读。看老师的手势。

3、朗读巩固shi  的四声。

（1）学生齐读。顺读，打乱次序读

（2）男生读。顺读，打乱次序读

（3）女生读。顺读，打乱次序读

（4）分行读。顺读，打乱次序读

（四）学习整体认读音节ri 四声

1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。声调标在i上

2、老师指导读。看老师的手势。

3、朗读巩固ri  的四声。

（1）学生齐读。顺读，打乱次序读

（2）男生读。顺读，打乱次序读

（3）女生读。顺读，打乱次序读

（4）分行读。顺读，打乱次序读

四、整体朗读练习

（一）指导看书读。

 指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。

（二）一课一领读.

zhi chi shi ri

zhī zhí zhǐ zhì

chī chí chǐ chì

shī shí shǐ shì

rī rí rǐ rì

（三）我会读

学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自己读三遍

五、巩固整体认读音节zhi chi shi ri及四声

我会分类：老师把整体认读音节和声母，韵母写在黑板上，让学生放进正确的一类里。

zh k zhi ch j chi o sh shi  i  r e r i  u

六、书写指导整体认读音节zhi chi shi ri

（一）书写指导整体认读音节zhi

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。zhi共5笔。

（2）老师边写边示范。

（3）伸出你的右手指和老师写三遍

2、在四线格上的书写

（1）老师边写边示范。zhi占中上格

（2）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。

（二）写指导整体认读音节chi

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。chi共5笔。

（2）老师边写边示范。

（3）伸出你的右手指和老师写三遍

2、在四线格上的书写

（1）老师边写边示范。chi占中上格

（2）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。

（三）写指导整体认读音节shi

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。shi共5笔。

（2）老师边写边示范。

（3）伸出你的右手指和老师写三遍

2、在四线格上的书写

（1）老师边写边示范。shi占中上格

（2）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。

（四）写指导整体认读音节ri

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。ri共4笔。

（2）老师边写边示范。

（3）伸出你的右手指和老师写三遍

2、在四线格上的书写

（1）老师边写边示范。ri占中上格

（2）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。

七、书写指导整体认读音节zhi chi shi ri四声

（一）书写指导整体认读音节zhi四声

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。zhi的四声标在i上面，先写zhi，再把它的四声分别戴在它们头上.

（2）老师边写边示范。

（3）伸出你的右手指和老师写三遍

2、在四线格上的书写

（1）老师边写边示范。zhi四声占中上格，i要把点改成四声调

（2）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。

（二）写指导整体认读音节chi四声

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。chi的四声标在i上面，先写chi，再把它的四声分别戴在它们头上.

（2）老师边写边示范。

（3）伸出你的右手指和老师写三遍

2、在四线格上的书写

（1）老师边写边示范。chi四声也占中上格，i要把点改成四声调

（2）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。

（三）写指导整体认读音节shi 四声

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。shii的四声标在i上面，先写shi，再把它的四声分别戴在它们头上.

（2）老师边写边示范。

（3）伸出你的右手指和老师写三遍

2、在四线格上的书写

（1）老师边写边示范。shi四声也占中上格，i要把点改成四声调

（2）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。

（四）写指导整体认读音节ri 四声

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。ri的四声标在i上面，先写ri，再把它的四声分别戴在它们头上.

（2）老师边写边示范。

（3）伸出你的右手指和老师写三遍

2、在四线格上的书写

（1）老师边写边示范。ri四声也占中上格，i要把点改成四声调

（2）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。

七、看看谁最棒

老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。

八、小结

这节课，我们学习了以下内容

1、我们学习了整体认读音节zhi chi shi ri及四声 的发音朗读

2、在四线格中正确书写整体认读音节zhi  chi shi ri及四声。

九、下节课我们做什么？

下节课我们学习zh ch sh r和单韵母组成的音节

第三课时

一、复习检查。

找一找游戏：我在那里？

规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把拼音图片贴在黑板上。3、老师说拼音。叫学生睁开眼去找。

二、zh ch sh r和单韵母组成的音节

（一）老师叫学生说一下标调规则和音节分类：

有a不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。

说说音节分类：自成音节，两拼音节，三拼音节，整体认读音节

（二）zh ch sh r和单韵母组成的音节练习

1、看图老师演示分析朗读声母zh ch sh r和韵母相拼成音节

(1)例如：老师举例演示分析朗读音节：zh---ɑ→zhɑ 老师左手拿一个卡片zh，右手拿一个卡片a,把z往a旁边推，碰在一起，

两拼拼读音节方法是：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

(2)shuǒ,三拼音节，三声

三拼音节拼读方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

zh ch sh r可以和很多韵母拼在一起，我们看一些。

2、板书：zh---ɑ→zhɑ  ch---ɑ→chɑ sh---ɑ→shɑ r---e→re

         zhe zhu zhuo che chu chuo she shu shuo ru ruo

         zhā chá shǎ zhà  zhū chú shǔ chù zhē ché shě shè

         ruō chuó shuǒ zhuò rǔ ruò

3、分析音节：几拼音节？几声？

例如：chuó（三拼音节，二声）

就这样一个一个分析完所有音节。

三、朗读练习

1、指导看书读。

 指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。

2、一课一领读.

3、学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自己读三遍

四、zh ch sh r及音节巩固

摘果子游戏，老师把音节卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。

五、课文升华

考一考你：填一填

ch---（ ）→chɑ  （ ）---u---o→zhuo

sh---ě→（   ）    sh---u---（ ）→suǒ   

（  ）--u--ó→ruó    c--u--ò→（ ）

六、小结

这节课，我们学习了以下内容

zh ch sh r和单韵母组成的音节、

七、下节课我们做什么？

下节课我我们将学习生字和儿歌。

第四课时

一、复习检查

玩捉人游戏：游戏规则：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师叫学生讲一讲都有什么？

三、学习生字

（一）初读课文

1、听老师读。

2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

zhuō  zhǐ   cā zhuō  zi    zhé  zhǐ

 桌   纸    擦  桌   子   折  纸  

2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。多音字，反义词。例如

学习生字桌：音节：三拼音节，偏旁：木字旁，结构：上下结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

（三）我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字

（一）带拼音朗读生字

1、学生齐读：说出音节，偏旁，结构，组词。每一个字组三个词语

2、学生领读：一课一领读。

（二）去掉拼音朗读生字（我会读）

齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读三遍——开火车读。

 五、游戏：找朋友游戏

老师说出汉字，一个学生找出这个生字和这个生字的拼音，然后拼读。

六、学习儿歌

（一）学生先读红色标出的音节

（二）老师领读儿歌

（三）分析儿歌

（四）朗读儿歌

学生齐读——男生读——女生读——分行读

（五）接力朗读

六个人一小组，进行接力朗读。

七、小结

1、这节课我们认识了生字。

2、学习了儿歌。