课型

词汇

教学目标

学生将能够说出学校的里的一些物品名称，并认读这些单词。

目标语言

重点语言

board, bookcase, cupboard, desk, ruler, teacher,

补充语言

复习

数字：0-10

教学材料

 与学校用具相关的单词卡片 CD1

建议时间

教学步骤

教师活动

学生活动

活动设计意图

Min 40

播放录音CD1-2

CD1-4

1. 教师播放录音，让学生认真看第8页的图片。听完录音后教师出示单词卡片并提问：Can you see a ruler in the picture? How many rulers are there? What colour  are they? Where is the brown ruler？ 教师通过这种提问的方式把所有单词都展示出来，依次贴在黑板上。听录音CD1-14

 2.  教师在每个单词下面根据每个单词里面包含几个字母分别在单词下面画出几个小横杠，引导学生利用自然拼读的方法把单词写出来。

3.  Games：教师在每个单词下面表上数字，教师说单词让学生说出相应的数字，在学生听了很多遍单词后教师说数字学生说单词。

4.  活动用书第8页 活动1 教师说：Open your Activity Books at page8, please. Find and write the words.让学生看图并把单词在方框里圈出单词。

Assignment

教学反思

课型

词汇句型

教学目标

学生能够说出名词的复数

目标语言

重点语言

数字11--20

补充语言

复习

教学材料

CD1，11-20的数字卡片

建议时间

教学步骤

教师活动

学生活动

活动设计意图

Min 40

1. 教师快速闪现上一节课中学过的学校用具类的单词，学生快速读出后，教师将单词卡片放到教室的各处，教师指着其中的一张说出单词，如果说的正确，学生起立，如果不正确，学生坐着不动。如教师指着ruler却说desk，学生就坐着不动，如果指着ruler说ruler，学生就快速站起来。

2. 学生用书第9页 活动3 Listen and point. Chant. 教师提问：What can you see in the picture?  Now look at the text, how many desks are there? 引导学生说eleven。教师把数字写在黑板上。 教师可以把出现的数字打乱顺序写着黑板上。 领着学生多读几遍。教师把数字卡片发给学生，教师说出一个数字，让拿有对应数字卡片的学生把数字卡片贴在黑板上。

3.  教师说单词让学校说出歌谣里面对应的数字，例如：desks---eleven。

4. 学生用书第10页 活动5 Listen and point.  教师根据短文提出问题，并根据图片提出更多的问题。用到的句型：How many ....are there? There is... There are...

5. 活动用书第9页 活动3 Write the words

Assignment

教学反思

课型

歌曲

教学目标

学唱一首有趣的歌曲

目标语言

重点语言

Yes, there are.    Yes, there is.

补充语言

复习

教学材料

CD1

建议时间

教学步骤

教师活动

学生活动

活动设计意图

Min 40

1. 学生用书第11页，活动7. Listen and point .Sing. 首先请学生关注图，教师问：Who’s on the bookcase?  Is there a teacher on the bookcase? Is there a bookcase on the ruler? Is there a ruler on the cupboard? Is there a cupboard on the pencils? Are there pencils in the classroom?  播放歌曲录音，学生跟唱。学生边听录音边跟唱。

2. Games: a播放录音让学生在教室里面走或者跑，当音乐一停学生要回到自己的座位上，谁最后一个回到座位上要在教室前面唱一遍歌曲。

b Music chair 教师把学生的椅子围成一个圆，播放录音音乐一停学生坐下，谁没有抢到椅子就要唱一遍歌曲。

3.  活动用书第10页 活动 Listen and draw lines.

活动用书第10页 活动6 Look and read. Write 'yes' or 'no' .

教学反思

课型

语音/故事

教学目标

学生将会识别/ i/音，能够读熟/ i/音的绕口令。 学生将读一个故事，并复习本单元的语言点

目标语言

重点语言

Ii  / i/ six, big, pink, fish, sitting, in, kitchen.  Here's a /an.....   Here are .....  Is there a....?   How many....are there?

补充语言

复习

字母及发音

教学材料

字母卡片  CD1

建议时间

教学步骤

教师活动

学生活动

活动设计意图

Min 40

 1. 学生用书第12页，活动9. Say it with Monty.

教师播放录音，问学生：What can you see in the picture? Are the fish big? How many fish are there？What colour are the fish? Where are the fish sitting? 教师在黑板上写 Six big pink fish sitting in the kitchen..教师请学生试着读绕口令，将绕口令中字母i划上下划线，强调/ i/的发音。

2. 学生用书第12页 活动10 Say and correct.

3. 学生用书第13页 活动11 Listen to the story.

带领学生做动作。缓慢、小声说指令增加神秘感。

Toys in the box=将头放在桌子上，闭上眼

Come alive=抬起头，睁开眼

Walk and talk=站起来

On the count of five=假装揉眼

One, two, three, four, five=用手指表示数字或者原地踏步走。

教师带着学生一起做picture reading，指着图片上的相应人物或物品问，可以请全班回答，也可以让个别学生回答。

说：Ok, time for story, look at the picture, please.

Picture1: What can you see in this picture? Where are the toys? What is marie saying?

Picture2: What is Marie asking? Is there a ruler? Yes, there is. It's a Maskman ruler.

Picture3: Look at this picture, What is Monty saying?

What is Marie saying?

Picture4: But look at this picture, What is Monty doing?  Is Marie happy?

Picture5: How many pencils are there in?

Picture6: Where's another pencil? Is it in Trevor's mouth? What's Trevor'a favourite food?

4. 活动用书第11页 活动7 write the sentence。

活动用书第12页 活动9 Listen and find the different sound。

Assignment

教学反思