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灌输教育不改，假大空教育难除
(2014-12-16 07:11:31)
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杂谈 |
据《人民日报》报道，由某部委举办的全国中小学征文评选中，评委张贺看了580篇文章后，得出一个结论，所有文章都假：写假事、抒假情、发假议论，缺乏真情实感，张贺认为，这与语文教科书中本身充斥着虚假空洞的文章密不可分。
多年前，对于语文教科书中的假大空文章，舆论就有报道。比如，《爱迪生救妈妈》一文就多次被质疑是一篇彻头彻尾的虚假故事，该文描述在爱迪生7岁时，他妈妈突然患了急性阑尾炎，医生做手术时发现光太暗，于是爱迪生利用镜子的反光原理，使医生在家里为妈妈做了紧急阑尾炎手术。但实际上，世界上最早的阑尾炎手术是在1886年，而此时爱迪生已经是40岁的已婚男人了。可是，对教材假大空的质疑，并没有带来语文教育的多少改变。中小学征文中所有文章都有假，折射当前语文教育存在着十分严重的问题。
在笔者看来，如果灌输教育模式不变，心灵鸡汤式文章就难以从语文教材中消除，为了说明一个“大道理”，教育学生孝顺、感恩、有责任心，教材会选择编造出来的故事，甚至不顾基本的逻辑错误，比如，半夜地震，父亲冲到学校教室去救自己的儿子。而学生在作文中，为迎合老师的趣味，也会随意编造名人故事，名人名言。诸如孔子从来没有说过什么话，但学生张口就“孔子云”，爱因斯坦也没做过什么事，但学生却举例爱因斯坦曾经怎样，老师也不管这是否是孔子云、爱因斯坦所做，只要学生表达的“主题”正确，就会给学生高分，还认为学生博通古今。2003年，广东就传出一篇高考优秀作文造假的丑闻，中山大学一名学生经过数小时考证，指出被教育考试院推荐列为榜首的题为《慈善需行之有道》的高考优秀范文，有五处论据失实，包括伪造“培根曾说，善性是人性与神性最相近的地方。 ” 而对此，广东省教育考试院有关负责人却表示，这篇是考场作文，不应过分苛刻。
不要说这种心灵鸡汤体文章在中小学很流行，就是现在的微信朋友圈，也经常转发这种心灵鸡汤体文章，假借某个名人之口，发表成功学、道德经、育儿经、婚姻爱情看法等等，这些心灵鸡汤文章，根本经不起推敲，一看就是编造，常识错误一大堆，可是转发却很红火。还有父母，也会用一些编造的成功人士故事，来激励孩子要奋发。原因在于，大家已经习惯了灌输，以为这就能培养起更美的心灵、道德和情怀。
假的东西，本就与诚信背离，无论出于何种“美意”的造假，说到底都是假，尤其是用于教育学生的教材中，这传递给学生的价值观念是，为表达某个主题，可以不择手段，不注重材料的真实性，不讲逻辑和常识。像表达感恩，学生可把父母写成患重病，而老师也居然给这样的文章高分。
这不但不利于引导学生真实表达，还破坏学生的思维，尤其是妨碍学生质疑和批判精神培养，学生被要求接受老师、教材中讲的一切，而不是对某一问题进行思辨。我国中小学生的作文，由此材料虚假、逻辑混乱者众，而等到他们走进大学、走上社会，也很难从这样的思考和表达中走出来，待成家生子后，还会用同样的手段、方式去教育自己的孩子。
改变这种情况，需要从根本上改变灌输教育模式，不是把某一观点强加给学生，而应该鼓励学生有自己的观念和想法，这就需要启发式、探讨式教育，引导学生阅读材料，分析材料，根据材料发表自己的看法，这才能引导学生自由思想，培养学生严谨的说理能力。
近年来，我国的高考作文，在逐渐探索材料作文，希望给学生更大的思辨、表达空间，然而，由于整个中小学的教育，还采取灌输教育方式，学生应对材料作文，依旧拿出应试作文那一套，所以，在材料中文中，宿构作文还是占绝大多数，用假材料、假故事，没有逻辑地推论出一个貌似很宏大的主题的作文，比比皆是。这给我国中小学教育，提出一个十分现实的课题，如果要培养有较强思维能力、良好表达能力的合格人才，必须对传统教育方式进行全面改革。
而改革最大的难题，在于把办学自主权交给学校，让老师能有自主教育的空间，在目前行政治校的办学环境中，学校得执行上级的命令，包括选用教材，也都是教育部门统一安排，老师如何教书，考核评价的不是教师专业组织，而是行政机构。从整体的教育管理和学校办学制度看，我国学校就是自上而下的灌输教育方式，这种教育管理和学校办学制度不变，针对中小学教材的质疑，不可能在现实中得到多大回应。
针对目前的教育管理和学校办学制度，国家教育规划纲要，已明确提到要落实和扩大学校办学自主权，探索创新人才培养机制，十八届三中全会《决定》也提到，要深入推进教育管办评分离，实行学校现代治理。这是改革灌输教育模式，让学校办学回归教育家办学的根本途径。必须坚定不移地推进落实学校办学自主权的改革，才能让假大空的反教育从学校办学中逐渐消除。
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