上次说孩子在幼儿园和在家里会有完全不一样的表现，我想不是我一个人对此事发过愁吧，为此我想了很多办法，希望孩子能早一些融入到幼儿园的生活，总算没有白费力气，长达半年多的努力，儿子在幼儿园终于能快乐起来了。

    记得刚上小班时候，每天总是哭闹，我以为是暂时的情况，没想到，居然能持续好几个月，还好的是在小班的最后两个月时候只是进幼儿园门口时闹一下，等我走了就没事了。在这期间，我经常的和他的班主任沟通，交流孩子在家的情况，其实和老师的沟通对孩子在幼儿园的成长非常重要，孩子在家的习惯不管是好的还是坏的，都要和带班的老师说明，现在很多的幼儿园已经不单纯是“看孩子”这么简单了，了解孩子的个性有助于老师的教育和孩子在园的生活。很多家长很少和老师沟通，而面对那么的孩子老师是不可能一个一个慢慢了解的，会相对的以为你的孩子就是这样的性格，从而会忽略对孩子个性的教育，长期下去，孩子总是处于这种状态，自然不会喜欢幼儿园，认为幼儿园不好。

    与老师及时地沟通对入园焦虑的孩子有帮助，还有一个办法就是让孩子小朋友面前树立自信，每个孩子都会有自己的长处，因为入园，环境改变了，他无法融入集体，别的小朋友又都有自己的朋友圈，于是孩子会感到被孤立了，虽然他可能还不理解这个词的意思。我亲眼见到过升中班后的一个早上做早操时候，有个动作要两个小朋友手拉手，儿子主动去拉旁边的小朋友的手，但是却被那个小朋友推开了，然后儿子很无辜的站在那里，我在后面看着眼泪都要下来了，我知道儿子在这个新集体里还是孤单的，为了解决这个问题，我请教了儿子的第一个带班老师鲁老师，她很了解儿子，也很喜欢他，鲁老师对我说：“他不是认识很多字么，还会念书，你让他把书带到幼儿园给小朋友念，给他树立信心就会好了。”我不知道这一招灵不灵，但是还是决定要试一下，那个月刚好是幼儿园的安全教育月，我家有一本生活标识的书，都是常用的警示标志或者提示图片，这本书儿子早就会读了，于是在周一的分享日，我让他把书带去了，并和当时他的带班老师说了一下情况，老师很痛快地就答应了让他给小朋友们讲这本书。那一天我都很紧张，害怕没什么效果，好不容易等到下午接孩子的时间，到了教室门口，老师就说儿子几天表现很棒，认识那么多的安全表示，下面的字也都没念错，还问我们能不能把书留在班里以帮助他们这个月的教学，我当然答应下了。儿子晚上回家以后也很兴奋，随后的日子里，一切都在悄悄改变着，在幼儿园的走廊里、幼儿园的院子里，幼儿园的门口，都能听到其他小朋友喊：“郑梓歆……”，儿子反而不好意思了，这些都是以前没有的，谢天谢地，儿子终于真正的融入新的班级了。说了自己经历的事情，就是想对那些遇到这样问题的父母说，融入集体不是孩子自己的事情，我们也能给他们帮助，把孩子的长处告诉老师，让老师给孩子表现的机会，对他在幼儿园的生活是非常有益的。与其遇到问题就说孩子或者批评幼儿园，还不如积极主动地想办法解决。

    上面仅是个人观点，孩子千差万别，仅供大家参考，有什么好的方法大家可以多交流交流，毕竟成长只有一次哈。

放假了，一定要去天安门广场哦，因为我刚刚画了它

兴趣重要还是知识的灌输重要？——育儿之我见之一

怎样夸奖孩子才合适——育儿之我见之二