全职爸爸现象出现的思考与启示

作者：郝本权、蒋欢、王泽帅、李颖、冀聪伟  单位：天津商业大学生物技术与食品科学学院本科生   指导老师：李磊教授  单位：天津商业大学法政学院社会心理学系、天津商业大学教务处副处长   邮编：300134

[摘要] 随着社会的进步，男女平等也逐渐变成现实，越来越多的女性走上社会，享受更多的权力，许多男人也逐渐回归家庭学着照顾妻儿和家庭。全职爸爸的出现已经可以作为一个值得一提的社会现象来研究了。近两年来。心理学家和儿童发展专家逐渐发现，父亲分担育儿职责，对儿童的健康成长发育起着重要作用，某些作用甚至是母亲无法取代的。小儿教育体系不完善，这将严重妨碍我国人才在新世纪世界舞台上和国外人才的较量，影响到中国在21世纪的伟大复兴之业。

[关键词]全职爸爸   小儿教育   人才培养

[正文]

1. 引言

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随着社会的进步，男女平等也逐渐变成现实，越来越多的女性走上社会，享受更多的权力，许多男人也逐渐回归家庭学着照顾妻儿和家庭。“全职爸爸”和“家庭主夫”等许多新名词也逐渐出现在人们的视野。女人们走上社会，事业有成，男人们回归家庭向妻教子做全职爸爸也不再是新鲜事。《现代女报》曾评论说：“上世纪初，走出家庭去工作的女性让人另眼相看。”香港凤凰卫视特别访谈节目——《鲁豫有约》，也曾因访谈了三位家庭全职爸爸一度引起社会广泛讨论。德国作家迪特里希施万尼茨在《男人》一书中也这样写道：“年轻的男人的变化，尤其是注重时尚的城市年轻男性的变化。这些人有一种性变态的倾向，变得越来越接近女性化。他们不在过分强调男人和女人的社会角色以及社会行为的差异，而是渲染解剖学上的差异，女人的角色也相应的变化，女人不再认为自己是男人身边的妻子和母亲。她们的自我认同感现在更多的来源于他们的职业。她们在很多方面已经和男人越来越接近，已经开始把自己从消极的猎物变成积极的野兽，她们的内心充满了主动捕食的愿望。”从以上内容来看，全职爸爸的出现已经可以作为一个值得一提的社会现象来研究了。

2. 对象和方法

我们此番是基于他人的调查数据和媒体的报道资料的收集，采用的是资料收集法。

3. 内容和分析

3.1.国内外全职爸爸的发展现状

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在美国，很少见三世同堂的大家庭，祖父母没有抚养孙辈的义务。又因为佣工费只有极为高端的家庭才请得起保姆，因此育儿的担子只能落在父母身上。已婚美国人休闲活动通常以家庭为主体，周末在餐馆、购物中心、各种游乐场所，到处可见抱着、用小篮提着、背着，或者是推着孩子的男人。据报道，有两百万美国父亲选择留在家里带孩子，而让妻子去工作养家。全职爸爸在美国等一些西方经济比较发达的国家发展迅速，甚至在日本这种思想观念比较传统的国家，全职爸爸也悄然升起。日本政府最近的调查显示，有案可查9%的父亲愿意留在家里照顾孩子。

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《环球时报》报道一份来自可锐职业顾问的调查，这项调查在京、沪、穗、深四地月薪3000至5000元的“白领”中展开，调查对象年龄在28岁至32岁之间，调查结果显示，四地分别有22%、73%、34%、32%的男性经理人愿意做全职家庭先生。天津市几年前对全市1000户有婴儿的家庭进行的调查，只有三四户家庭选择由父亲来带孩子。近一年，这个群体人数有上升的趋势，大约2%到3%的有婴儿的家庭选择由爸爸照顾孩子。 中通社曾报道：“台湾社会盛行的‘男主外，女主内'的传统价值观已经逐渐改变。” 台湾《商业周刊》的一份调查显示，不同群族对于“家庭主夫”的接受程度大异其趣。一般来说，能接受这种观念的集中在青壮年、高等教育等族群，以三十到三十九的民众对“家庭主夫”接受程度较高，近七成表示不排斥，大学以上受教育程度者也有超过七成表示能接受“家庭主夫”。

3.2.家庭“全职爸爸”发展滞缓的原因

3.2.1.思想观念的保守

    全职爸爸作为一种新生事物，必然受到很多人的质疑，甚至会受到各种冷嘲热讽，很多全职爸爸首先连自己的妻子都不支持，其次就是更多周围人的不理解，这里包括亲戚、朋友和社会上的舆论，有些全职爸爸被别人瞧不起，认为是无能，有些全职爸爸被认为是怕老婆、妻管严，长辈们更是对男主内、女主外无法理解。对妻子施加压力，认为这种媳妇不务正业，不懂相夫教子，觉得当妻子的太“强势”。

3.2.2.相应教育发展不足，形成脱节

目前，中国小儿教育的主题是家长，而家长小儿教育又普遍存在两个误区：一是传统的根本不重视3岁以下的小儿教育，表现在任由子女自然成长、交由爷爷奶奶看护、娇惯，造成了子女未来教育的压力，二是现代的过分重视3岁以下的小儿教育，很多父母“望子成龙”、“望女成凤”急切，没有科学、理性的思考子女的兴趣等因素，强迫子女在小儿期间学习过多东西，像武术、舞蹈、戏曲、等造成子女承担了过多的学习包袱。现存的准爸爸、准妈妈的教育也只是停留在肤浅的常识内容宣传的方面，缺乏科学完善的更深层的针对婴儿心智发展的小儿教育体系，无形之中造成了我国目前中小学教育工作的诸多问题，更对优化我国人口质量，振兴中华民族伟大事业埋下了人才危机。

3.2.3.国家社会的相关政策的欠缺

因为“全职爸爸”还是一种新生事物，缺乏将其作为一种重要的社会现象研究的理论工作以及探索实施的实践经验总结，甚至，一些领导者的思想观念也不能短期转变，进而无法从国家教育等战场上提供相关的政策环境，缺乏整个社会的舆论宣传，以及对就业等敏感问题的政策支持。

3.3.家庭“全职爸爸”的优势

3.3.1.国内专家观点

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近两年来。心理学家和儿童发展专家逐渐发现，父亲分担育儿职责，对儿童的健康成长发育起着重要作用，某些作用甚至是母亲无法取代的。父亲身上有许多母亲没有的品质，如坚强、独立性格，对孩子的成长有很大的帮助。父亲在教育孩子时不会很娇惯，带出来的孩子比较勇敢，有利于培养孩子良好的性格。专事儿童心理学研究的哈师大心理学教育室刘爱书博士认为：全职爸爸的出现是对传统社会、家庭、教育观念的挑战。父亲参与子女教育，对子女素质提高具有积极意义。孩子在家里和父亲在一起的时间越长，智力就越发达，这是因为父亲对于子女的教育方式和态度完全不同于母亲，母亲教育子女时，常常是静止、保守、感性的，而父亲却是动态的，富有创造性、理解性的。而且父亲的教育作用更主要表现在培养孩子健康的心智，能教会子女的如何应付和解决他们遇到的各种人生问题，这样，就有可能培养出不一样的孩子，他们会更有胆识，更加坚强，并且有勇气。还有研究表明，婴儿早在两个月大时，就能分清过来抱他的是男性还是女性。如果是父亲来了，他会全身紧张，心跳和呼吸加快，准备好和父亲“疯一场”。这种外在刺激对婴儿的大脑发育很有好处。

3.3.2.国外专家总结

美国的一项研究表明，由男人带大的孩子智商更高，他们在学校会取得更好的成绩，在社会上更容易成功。这是因为同在一个家庭面对同一个孩子父亲母亲两个大人的家庭教育存在着许多细微的差异，这些差异表现在以下几个方面：

1.父亲比母亲又更强的目的性，那些自愿在家里照顾孩子的父亲在教育孩子方面有更强的目的性，想要培养孩子哪些品质，发展哪些方面的才能，父亲一般都是有计划的，该怎么做，需要些什么条件，是比较明了的，而母亲在这方面就要差一些。大多数母亲对孩子都是有较高的期望值，但在实际教育中，母亲往往显得无计划。

2.父亲偏重史、地、哲。从教育内容上看，在知识的传授上，父亲的知识面一般广于母亲，而且在史、地、哲上父亲往往精于母亲。因此，夫妻给孩子讲的更多的是历史故事，各地民情风俗，英雄人物等。而母亲一般都给孩子讲童话，涉及史、地、哲较少，这对于拓宽孩子的视野、丰富孩子知识就稍逊一筹了。

3.父亲偏重独立、果断、勇敢和冒险。在生活习惯的培养上，夫妻教育孩子要独立、果断，要具有勇敢精神和冒险精神。他们让孩子参与修理简单家电，让孩子大胆学骑自行车，带他们爬山、赛跑 ……而母亲总想保护孩子不让他们受任何伤害。他们不让孩子参加有一点危险的活动，她们总担心孩子会不小心碰着了、摔着了、累着了，她们使孩子更柔弱、更胆小一些。

4.品行的影响。父亲一般鼓励孩子自己动手动脑做事，而母亲则比较喜欢帮助孩子做他们力所能及的事，夫妻对孩子提出的无理要求态度一般都比较强硬，而母亲则时常心软。父亲带孩子上街，看得东西多，零食吃得少;母亲带孩子上街，看得东西不多，零食却吃得不少。在爷爷奶奶来时，父亲总是把鸡腿夹给老人，而母亲则往往把好菜往孩子碗里夹……

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3.3.3.家庭“全职爸爸”对自己、对家庭的益处

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男人在外面打拼太久，生理、心理上都会出现亚健康状态，因此，男人回归家庭做一些家务劳动，脱离事业上的种种纠葛，有利于释放压力和缓解疲劳。在家中做些家务，看孩子，会使人的心态平和，做事更有耐心工作效率也会提高，更是对身心的一种休息，对身体健康和未来事业的发展很有帮助，在面对事业心很强的妻子，丈夫肯放弃自己的工作回到家中做妻子的后盾，可增进夫妻的感情，使家庭更和睦，也会增多家长对孩子的关心，不会因父母只顾在外打拼挣钱忽略对孩子的关心，使得孩子走上歧途的悲剧。一个和睦的家庭需要夫妻双方共同经营。只有真正做到相互尊重，作为丈夫的男性肯多站在妻子的立场上为自己的妻子多考虑一些，对妻子的想法多了解一些，对妻子的需要多付出一些，家庭的幸福才会维持的长久。而工作的母亲也能为他们孩子的生活增加一个维度：当孩子看到他们的父母服务于社会，他们就经常感到自己长大以后也能对社会作出贡献，职业母亲的女儿在工作场所更自信，儿子也能得到好处，他们对妇女的角色和能力更加理解，这会使他们成为更好的，更文明的男人。

3.4.家庭“全职爸爸”出现已具备的条件

3.4.1.小儿教育的重要性

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中国有句古话：人的一生从小看到大。并且，科学也已经证实，很多家长更是认识到0-3岁的婴幼儿时身体和智力发展最快的时期，此时期是宝宝可塑性最强、潜力最大的时期，其健康的身体、健康的心智、良好的个性和品德都需要在这一时期打好基础。有些家庭认识到这一点开始选择高学历的保姆以照顾孩子的智力发育，因此也兴起过大学生当保姆的热潮，可是高学历也代表高消费，很多家庭是负担不起的。还有一些家庭由于不相信保姆，选择由自己的父母照顾孩子，这样一来自己既可以安心工作，父母的生活也可以增加一些乐趣、享受天伦。虽然由老人照顾孩子，夫妻双方都可以放心，也不用负担保姆的费用，但老人们对孩子往往很溺爱，孩子说什么就是什么，要什么就是什么。而且老人们对孩子的教育方式也跟不上时代，有些陈旧，对孩子品格的养成没有什么益处。也就是这样，社会上出现了很多“小皇帝”、“小公主”，说话时没大没小，对老人不知道尊敬，大人的话更是一句也不听，以自我为中心，不管谁都听自己的，有一点不顺心的事就又哭又闹。

3.4.2.女性工作上的不平等待遇

很多女性在社会上找工作会受到歧视和同男性不平等的待遇，有些公司甚至拒收女性，主要原因就是女性往往被家庭所累，无法专心工作，婚后还会请产假，分心照顾孩子。对于女性,因为抚养婴儿,首先意味着她们花费了很多时间才建立起来的事业成果将付之东流,人们不会同情为了与孩子相处而暂时放弃工作母亲,如果母亲停止工作.即使仅仅1-2年就会丧失辛苦积累起来的地位,或者冒着失去某些机会的风险,对于抚养完孩子,继续步入职场,则必须重新起步,而目前的社会现状则导致女性在一定年龄后重新恢复生育前的状况相当大的困难,比如对于女性求职就有所谓“35岁关口”，如果男性肯在家做“家庭主夫”，“相妻教子”，女性才真正的得到了解放，在社会上尽情施展自己的才能和抱负，男女平等才真正意义上的实现。

3.4.3.家庭性办公工作岗位的增多

随着社会的发展和时代的进步，一些家庭办公性的工作逐渐增多，人们可以不用走出家门便可完成相应的工作。这样的就业环境也孕育和造就了“全职爸爸”的更多出现。

3.4.4.社会学家关注的男性回归家庭的其他原因

男人选择做家庭主夫的原因很多，社会学家总结男性回归话题的理由除上面外还主要有：一、自己的工作单位前景不好，而妻子的工作条件和收入还不错，所以自己选择退守家庭。二、自己事业有成，暂时可以脱身在家享受天伦之乐。三、认为自己的生活能力确实比妻子强，妻子更适合做女强人。所以自己在家庭角色上换位。这些原因也在一定程度上造成了家庭“全职爸爸”的出现。

3.5.问题比较研究的思考和启示

3.5.1.进一步统一思想认识，切实转变传统保守观念

打破传统保守思想观点，不单单需要受教育程度高的新思想年轻一代的先行，更需要全社会共同的努力，营造出一种和谐共识的氛围，就像国家在计划生育工作时宣传生男生女都一样的思想观点，没有全社会各界的关注和配合，要转变传统保守观念只能举步维艰。

3.5.2.教育体系要坚持科学发展观，不断完善 

针对我国目前小儿教育发展不足、体系不完善的现状，要在坚持科学发展观的原则下，统筹好小儿教育和学校教育的辩证相关联系。以优化国家人口质量、振兴中华伟大事业为落脚点，完善国家教育体系，同时明确这种教育的特殊参与主体——不是直接的婴幼儿童，而是间接的婴幼儿童家长和广大的小儿教育工作者。

现阶段的社会教育可以被划分为3岁以下教育、3-6岁学前教育和6岁以后学校教育,当然6岁以后的学校教育还可分为小学、中学和大学研究生等教育,也可分为九年义务教育和高等教育,但是目前的状况是只注重三岁后的教育，比如幼儿园教育只是从三岁开始，九年制义务教育则规定了六岁以后的教育，三岁以前的教育被忽视，大量的科学研究表明了0-3岁教育的重要性，0-3岁教育恰可以作为目前教育体系的补充。

3.5.3.家庭“全职爸爸”教育纳入国家规划战略体系

目前，人口和计划生育，九年义务教育和学生奶营养计划等已经纳入国家规划战略体系，从不同角度,有的是优生优育,有的是更好教育,有的是身体体魄和营养,有效地提高了中国的国民素质，而3岁以下小儿处在一个影响到他日后发展的重要时期,包括性格的形成和智力的提高，我们应该把这一阶段的教育纳入国家规划战略体系，这是为人生教育的开始就为一个人打好基础，而且，目前国外在这方面的研究和实践已经有相当大的成就，而我国0—3岁教育目前也没什么权威的教材，市面上采用的教材多是在国外教材的基础上加以改造，从事教育的老师需要有育婴资格证，但是现在只要经过培训取得这个证书就不难。小儿教育体系不完善，这将严重妨碍我国人才在新世纪世界舞台上和国外人才的较量，影响到中国在21世纪的伟大复兴之业。为此，国家必须把这阶段教育纳入国家发展战略，加快小儿教育的现代研究和实践工作，同时，积极鼓励社会力量参与家庭全职爸爸教育的商业化。

3.5.4.教育模式需要多样化

目前，国外的全职爸爸发展经验值得我们研究和借鉴。在美国，不仅针对家庭生活的网站建有全职爸爸和全职妈妈的分区网页，甚至还有一个专门的网站叫做“FULL-TIMEDADS”。在这些网站中会联合人们相互交流借鉴经验，而且全职爸爸还可以向全职妈妈进行咨询，解难释疑。吸取这些经验的同时，我们还可以创造性的开展区域化的家庭全职爸爸俱乐部等形式，交流丰富经验，甚至在这类俱乐部里可以给“全职爸爸”们进行他们返回社会所需技能进行培训，让他们的抚养孩子的过程也可以成为个人能力提高的过程，这也能让“全职爸爸”更好的被社会接受。

4.小结

我们在借鉴学习家庭“全职爸爸”经验的时候，还应该学会分析自己家庭的实际情况，不可一刀切。但是我们应该更清楚地认识父母文化水平、修养差异对孩子的影响，并注重父母在子女的教育上相互协调、取长补短，达成一致。孩子才能在这种刚柔相济的和谐家庭教育中获得更大的教益。就像有人生动地比喻说：孩子是花朵，而父母都是园丁，只不过分工不同，父亲是修剪枝叶的，母亲是浇灌、施肥的。最后我们也希望决策层、理论研究界结合教育实际能更深刻地认识家庭“全职爸爸”这一新生现象，并积极的迈出探索的第一步。

参考文献：

[1]鲁豫有约—说出你的故事.香港凤凰卫视

[2] http://www.age06.com/Age06Public/Homepage/Class/sinanlu/ViewArticle.aspx?ArticleID=114356&GardenId=3963. 美国人的育儿时尚.2006年1月13日 [3]申思明.白领男士愿意做家庭主夫.

http://gd.sohu.com/20060215/n241838374.shtml.2006.2.15

[4]全职爸爸在津悄然出现.天津日报网—每日新报.2005.6.20

[5]家庭新观念:全职爸爸.http://www.rayli.com.cn.2006.11.28

[6]台湾超过六成民众接受男性在家当“家庭主夫”.中国新闻网.2003.11.6

[7]章梅.颠覆传统：“全职爸爸”来了.哈尔滨日报.06.7.23

[8] http://blog.ci123.com/zhanghaibin/entry/25327.父亲育儿能使孩子更聪明.06.7.29

[9] http://news.china.com/zh_cn/social/1007/20010907/10099103.html. 美国一项最新研究表明:孩子由男人带智商高.2001.9.7

[10]微文. 男人居家，以什么姿态穿婚姻家庭的鞋.女士.2005年第12期

[11] 婴儿早教班贵过上学.http://www.pkubaby.com/5%20morenew.html

[12]（美）谢尔夫.美国儿科学会育儿百科.第三版