白鲸表演行为训练

Performing Actions Training of Beluga Whales

孙立奎

海昌(中国)有限公司·天津极地海洋世界，天津滨海新区·中国  300455

摘    要: 白鲸水面与水下动作结合造型是我们确定的白鲸表演行为，然后通过逆向思维的方式制定表演行为标准，过程中运用条件反射原理，并通过信号刺激、正强化教导的方式以及随时修正的原则，经过2年努力探索我们完成了既定目标行为——白鲸表演。2012年9月30日本馆在充分运用声光电技术下，隆重推出了4只白鲸的大型梦幻表演，获得了游客的好评。

Abstract: The combination of beluga whales performing actions beyond and under water is our requirement, and then we established the performing actions standard through reverse thinking. During this process, we had applied the conditioned reflex theory, signalstimulus and positive reinforcement with correcting in time principle. And finally we have completed the fixed target of beluga whales performing by two-year endeavor. In September 30, 2012, our marine aquarium had launched a solemn display of four beluga whales with sound and spectral techniques, and gained a reputation of visitors.

关 键 词：白鲸   行为标准    表演行为

前    言：白鲸(Delphinapterus leucas)在我国驯养史较短，作为单一鲸类表演更是罕见，2010年～2011年本馆先后引进了4只白鲸，为训练表演行为创造了条件。白鲸属于哺乳纲、鲸目、齿鲸亚目、一角鲸科、白鲸属，主要分布在鄂霍茨克海、白令海、阿拉斯加湾、浦福氏海、巴非湾、哈德逊湾，圣劳伦斯湾等（Nowak, 1991）。全球白鲸约有62000头至80000头（NMFS，1994）。白鲸的声音婉转，悦耳动听，节奏分明，抑扬顿挫，并且有一定的规律，能随着指挥高声歌唱，所以人们称其为“海中金丝雀”或“海洋歌唱家”。

1.行为标准：行为是动物在个体水平上对体内外环境变化所作出的整体性反应，圈养动物表演行为的建立及强化我们主要通过饲喂食物、鼓励性、目标引导、信号刺激等手段完成。

1.1饲喂食物行为：食物作为原始强化物是白鲸自身生理的本能需求，其饲喂多少由驯养员掌握，饲喂鱼饵量多少是有本质区别的，但驯养员不同很可能他们执行的标准不同,所以我们要求每个驯养员一定要在白鲸对行为作出正确反应时饲喂，并根据白鲸行为达标程度确定饲喂时间点和饲喂量。

1.2鼓励性行为：鼓励性行为包括抚摸轻拍身体、亲吻、拥抱、水下陪游等等。鼓励性行为是驯养员与白鲸之间建立良好关系的保证，是一种次级强化物，也是各种行为训练建立的基础和必不可少的环节。例如体表检查、粪便采样、体温测定、血液采样、口腔检查、呼吸孔采样、胃液采样等都是通过鼓励性行为建立的。

1.3目标引导行为：目标引导行为是驯养员通过目标物根据表演节目需要建立白鲸表演行为的基础。目标物包括驯养设施、自制目标棒、驯养员的身体等等，主要起延长或引导行为建立的作用。例如定位、跟随、定向（A→B点）训练都是通过目标引导行为建立的。

  1.3.1驯养设施：展池中的墙面、亚克力玻璃、亚克力玻璃外的人或物等都可以作为引导行为建立的目标物。

1.3.2自制目标棒：自制目标棒是为了白鲸跟随目标棒移动到指定方向和位置，也是帮助驯养员延长行为建立训练的辅助工具。目标棒要由无毒材料制成，要长短兼备，多点结合。

1.3.3驯养员身体：驯养员常用的肢体语言是手势，手势是驯养员给予动物的信息，它是通过训练慢慢建立和变化而来的。每个手势与特定的建立行为相对应，每个手势的起点-移动-停止点都是向动物传达区别其它行为的信息。手势的完整明确与准确是完成动物行为训练的首要条件，标准必须严格统一。

1.4信号刺激行为：为保证表演行为成功，训练中我们确定哨子的统一吹发和统一的哨音作为信号刺激源。即所有驯养员的高频哨调整为统一刻度，哨音“嘟”一声表示正确，哨音“嘟”两声表示错误，以免训练初期互相之间干扰，并保持最终表演行为稳定。训练中如不妥善地使用高频哨，行为建立效果就会减半。例如，当白鲸圈养在狭小的水池中互相之间非常靠近时，高频哨吹的节奏不一、又长又响时，就会妨碍临近的驯养员教导白鲸。当白鲸出水面后潜入水中时，即使吹响高频哨也没有太大的意义。

1.5行为标准的保持：了解受训白鲸每个环节的训练方法和标准，目的在于掌握每个行为的行为史，可以帮助驯养员确定行为训练出现问题的环节，同时选择较合适的训练方法来解决问题，避免由于训练方法的不适合而引发失败的重复发生。行为标准的保持是一个长期的过程，由行为训练退步或质量降低引起的失败，往往是驯养员训练白鲸行为标准不统一所造成的，也可以说这种失败是驯养员教导出来的，所以一定要保持行为训练标准的一致性。

2.行为训练：行为训练我们分为基础行为训练和表演行为训练两种。基础行为训练是指白鲸单一行为的建立，表演行为训练是指白鲸组合行为的建立，单一行为训练是表演行为训练的基础，二者是相辅相成的，它们贯穿于整个行为训练中。

2.1单一行为训练：共分为3个阶段，第一阶段为行为建立训练初期，是由动物的行为反应和反应时间构成；第二阶段为行为建立持续期，是指动物持续保持建立行为的时间；第三阶段为行为建立结束期，是指驯养员给予指令动物完成行为。单一行为包括定位、张嘴、握手、点头、摇头、吐水、亲吻、尾再见、唱歌等等。

2.2组合行为训练

2.2.1组合行为训练分为单一行为组合训练和集体行为组合训练两种。单一行为组合训练是将白鲸已会的两个行为进行组合，单一行为组合训练包括白鲸侧身挥手、白鲸骑士、人鲸共舞、直立顶人、叠罗汉等等。集体行为组合训练是将两只以上白鲸已经学会的行为组合成集体行为，包括组合吐水、组合鼓掌、组合太极游、组合直立顶人、组合水下大回环、组合水下旋转游、组合海洋之吻等等。

 2.3随时修正：驯养员按照训练计划实施训练步骤，但驯养员面对的白鲸是一个活动的变数，所以在训练过程中迅速修正可以减少失败的发生。随时修正是建立在客观判断的基础上的，它是解决训练计划与实际情况不符的问题，同时也是驯养员一种综合能力的体现，只有具备较强的敏感性、迅速客观的判断力，才能实施有效的修正。

2.4行为情绪控制：失败会对驯养员和白鲸在情绪上造成同样的影响。情绪的不稳定会影响驯养员的思维、注意力、敏感性和判断力。所以在训练出现失败或顿挫的时候驯养员本身要控制好自己的情绪以确保清晰的思路，不至于将失败延续下去或加重失败的程度。更不能惩罚动物，包括责打、禁食等，不管进行何种练习，遇到失败或顿挫的时候，都要本着循序渐进的原则，有进步就要及时发现并给予奖励，切忌操之过急，操之过急是训练动物的大忌。同时平时要多下水陪白鲸玩耍，增进彼此之间的感情，对以后的训练会有很大帮助。

3.行为训练总结：训练经验是驯养员通过长期从事训练工作而积累起来的，可以指导驯养员更好的进行以后的工作。但训练经验都是在遇到问题之后才形成的，当我们看到问题时，能否看到行为背后的因素，这反映我们总结经验的深入程度。白鲸出现问题的情况往往是周期性的，了解这个周期和影响这个周期的因素，并找出关键问题所在，我们就可以知道问题出在哪里，并找出解决方法。

3.1问题分析：多种因素导致行为建立中产生问题，白鲸自身因素、周围环境因素、人为因素等等，我们要针对白鲸的训练表演行为进行评估了解。

3.2提出假设：根据对白鲸训练表演行为评估了解，提出假设，假设某个或多个原因导致白鲸出现错误行为。

3.3实施方案：根据假设问题我们制定解决白鲸错误行为方案，并根据方案实施。