体育除了健身的功能，也被赋予学术的价值。

    我非常喜欢游泳，但不会自由泳只会蛙泳。就问体育老师，自由泳能不能自学，他说完全可以自学，借游泳的书研究就行了；流体力学老师告诉我研究水的湍流就行。

    于是，我把研究重点确定为：一、为什么自由泳的时候人可以前进，二、打腿的动作是干什么用的；三、呼吸有什么重要作用？

    我到学校图书馆，把游泳的书借来了，同时还看《运动动力学》、《运动生理学》、《流体力学》、《湍流研究》，我慢慢知道了：打腿核心的作用是保持平衡，主要的前进动力在于双臂，打腿的时候肌肉发生什么样的变化、心脏怎么供氧，双臂怎么划动才能最大限度提高速度，腿如何摆动，为什么湍流提高了人体阻力……凡此种种，不但有理论研究，而且有训练方法的介绍。我根据书上的经验，天天在游泳池里试验，回去以后做下记录。

    游泳对于别人是一项体育运动，对于我来说是流体力学的实验课，我在不断改变实验的效果，力争以最小的动力与呼吸获得最大最可持续的前进速度。

    大三结束的那年夏天，我参加了化工学院全校游泳比赛（业余级），我的项目是400米自由泳，经过一番苦战，取得了第二名，这是我有生以来最好的游泳成绩！

    方法的观念通过各种方式距离我们越来越近。

    成为律师后，我仍然不断的研究适合律师工作的方法，而且象科学家一样来研究律师工作的方法，律师与科学家对于人类社会来说一样重要的，科学家解决的是人与自然之间的资源分配问题，而律师解决的是人与人之间的分配问题，同样需要研究方法。

    我在工作中所经历的大部分事情，经过长期的思考与测试，基本上都确定了固定的解决方案，也可以说已经养成了习惯。例如回电话，普通情况下我连续拨打三遍，如果再占线或者接不通，我就不打了，因为此时人很容易急躁。

    其实，方法的观念深入到每个学生的心中，不仅是学习，就是生活中也充满方法。

    我在上海等候公共汽车的时候经常排队，有时要排十几分钟才能等到一个座位，因为上海的公共汽车太长了。比如说坐公共汽车让座，我看到一个老年人就要让座，经常等了半个小时刚排到一个位，就得让出去，有时候不知是否应当让座。一位上海同学向我们传授她的经验，她说：你知道我是怎么处理这件事的吗？如果排队得来的座位，我就不让，如果是偶然得的，我就让。

    虽然这件事并没有改变我给老年人让座的习惯，但是我意识到对于经常发生的事情，需要建立一个和自己习惯相吻合的解决方法。有些事情因为它天天发生，可能每次都不重要，但是因为他们发生的频率极高，对我们一生的影响就会非常重要，如果找到了相对固定的解决办法，就可以降低成本、提高工作效率。

    大学对于我一生来说意义极为重要，让我实现了人格的独立，为后来的思想独立打开了一扇门。学校是通过一系列的课程、实验、交往来完成了全部的教育过程，知识当然重要，但是获得知识的方法从某种程序上更为重要。学校当时的课程设计，就是让我们每个人掌握了最重要的——解决问题的方法，课程不过是一个又一个案例罢了，我很幸运的学习到这些方法，直到现在，毕业以后十六年了，我还从中受益，这是一件多么令人幸福的事情！