分类: 儿童心理专刊 |
每天接送上学、课外班,
做早餐、晚餐……
水果、肉蛋样样不能少的伺候着……
问半天不说一句话,
抑或说了、保证、承诺一大堆——可就是做不到
做作业拖拉、做事磨蹭、东西乱扔……
上课不专心、注意力涣散、考试粗心大意……
内向、胆怯、不敢举手发言、
不善交往、没朋友、被嫌弃……
有朋友却总被欺负、常有矛盾、
不招老师待见,甚至,被孤立和边缘化……
情绪常常失控
不能输,只能赢;不去面对,也不能输
不知道怎么那么多担心、害怕……
或者,还有更严重的状况:
撒谎、偷东西、抽动、多动、自闭倾向、厌学……
一样养孩子,为什么这个孩子这么难养?
为什么他要耗尽我所有的力气?
却又无计可施……
放弃么?
怎么办?
孩子能随着年龄自己长好么?
事实上,以上这些情绪和行为问题远非“坏习惯”、“小毛病”那么简单,更不只是“成长中的烦恼”。这些问题都固化一种思维定势、行为定势,长成为人格的一部分,带到未来。
我们必须看到,每一个“毛病”都意味着孩子曾经的某些挫折、某种心理创伤,可能这类“挫折”或“伤害”依然存在于孩子的生活之中,至今还没有被识别出来,没有被解除——孩子通过当下这些不良行为“呈现出来”向家长发出无声的呼救。
但如果我们发现不了孩子的创伤和痛苦,甚至以错误的方式来回应,他们就会陷入无助的境地,不仅问题没有消除,甚至继续向深入恶化、向广度泛化。
难道就只能束手就擒吗
当然不能
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课堂行为调整
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调整思维、行为模式
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提高注意力、记忆力
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大脑感觉统合训练
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大脑潜能开发
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提高信息处理能力
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提高在校适应能力
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培养理解自己的需求、能将各种情绪、感受转化为语言、表情、肢体等表达出来,加强与人沟通的能力课堂行为调整
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调整思维、行为模式
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提高语言表达的重点和习性,促进心理发育和成长
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培养理解别人,并预期别人行为的能力,而建立正确的反应模式,成为模板,这才能打开语言表达及人际交往的大门。
这是人际的基础。
助推儿童形成优秀所需素质
1
思考、理解、转化和表达的能力
2
自主学习自我管理能力
自主学习、自我管理、自控力
3
对所处环境感知、
反应、适应、引领的能力
4
积极、互动、观察、融洽、拓展的能力
5
预知风险防范能力
提升高级感觉统合功能
自我保护的能力
下面是学员们在成长营中的进步:
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适合:6-13岁,学前班---初一
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FCPI 非比儿童心理
创始人:非比( 吕萍 )
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心医&非比 远程医疗医联体项目儿童心理学科
学科带头人 -
(英国伦敦)婴幼儿中心中国代表处主任
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中国劳动部注册2级心理咨询师
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中国心理学会注册系统 注册心理师
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心医-非比远程医疗系统儿童心理 学科带头人
非比老师本人及课程得到英国特许儿童心理学家和 (英国伦敦)PIC 机构认可。
并出任PIC中国代表处主任
非比成长营由FCPI 非比儿童心理创始人非比老师亲自全程带领。由于该团体对带领老师的儿童心理专业素养要求极高,为保证每位团员获得良好成长,每期仅可接纳20名学员。