【网课】第1讲：怎样帮助小学生准备新学期_儿童心理师非比

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【网课】第1讲：怎样帮助小学生准备新学期

(2015-09-05 00:21:58)

标签：

育儿

儿童心理

儿童心理咨询师

心理咨询师非比

心理

分类：儿童心理专刊

《非比儿童心理应用网络课堂》第1讲

怎样帮助小学生准备新学期

对孩子来说，寒暑假，是一个放松休息的时间、开阔眼界的时间，是孩子成长的好时机，为总结上学期、休养生息、为即将到来的新学期做好准备的承上启下的时期。更是孩子和家长互动、自由成长的时间——当然，如果父母的互动是控制的、则孩子不会有自由的感觉。

某种意义上，家长对长假期的不同理解，和孩子在暑假的不同经历和感受，对于形成每一个人的不同人格起了重要作用，也是孩子间一点点拉开差距的成长过程。在开学伊始，我们怎样来评估已经过去的假期对孩子有哪些影响呢？怎样帮助孩子准备新学期呢？

8月24日，我参加了非比老师的儿童心理网络课堂，她是怎样做的呢？

讲座一开始，非比老师给大家提了几个问题，让我们从以下几个方面想一想孩子在这个暑假过得怎么样？做一个总结和评分。‍

1、是否有长途旅行？旅行中是否有新发现、新经验、新体验发生?

2、整个假期，是否有“新的东西”接受进来？或者发生出来？“新的东西”不包括课外班，不包括文化课知识和各种技能。“新的东西”指通过孩子自身经历、体验，觉察和发现的新内容。

3、是否有突破自己的体验经历？

4、是否完成作业？

5、是否有被“好评”？以及是否有好的“自评”？

6、开学的时候，是否有新东西可以“拿”出来与同学、老师分享？可以津津乐道。

家长们通过以上的几个问题对孩子的暑假生活和心理状态进行自评并打分，非比老师对于先公布评分的家长进行了追问，在每一个方面的细节上检讨，有的家长开始冒汗了：发现自己其实并不了解孩子……或者发现自己虽然给孩子安排了外出旅游，但结果却适得其反……有的孩子在家看了一个假期的电视或者电子游戏，无可圈点……

对于如何评估，非比老师一边帮助个别家长滤清思路，一边做示范，对相关概念进行了细致的讲解，并举了非比成长营中的一个例子帮助我们理解。

在儿童团体中，一些孩子不可避免地会再现自己与同学之间的交往模式，有一些则是不利于发展的。某位同学在与其他同学发生矛盾以后，按照他自己的以往经验，是会受到老师的批评，也会被同学们嘲笑和疏远，所以第二天他不敢再来入营……妈妈把这个情况反映给非比老师后，非比老师指导家长鼓励他坚持，最终这位同学下定决心来面对冲突。

结果他来到成长营以后发现，其实并不像他想象的那样“可怕”……通过多次重复体验，他的创伤得到修复，他的不良互动模式也得到进一步呈现和纠正。对于这个经历，他第一次参加成长营，当发生了矛盾以后能够不逃跑，勇敢地面对冲突以后的结果——这是他对自己的突破，之后新的体验发生了，他发现并不是所有的冲突都会带来他以为的、那样的不良结果，但这个结果在未知的情况下只能去面对。新经验帮助他以后不那么害怕冲突，并且学会了如何面对和解决类似的问题，好的经验在不断累积，旧行为模式正在被新体验所替代，在1、2、3点上可以打满分。并且，他的勇敢和进步获得了老师、同学及家长的好评，他自己也觉得自己确实是进步了；这些进步被意识化以后，都可以写进日记、作文、总结等，与大家分享，成为可以“拿出手”的东西，津津乐道，这样5、6也被满足了。

当然，去外地旅游，带一些特产、纪念品、小礼物等，开学的时候与大家分享，也叫做“拿出手”的东西。拍些照片、讲一些听来的、看来的、探索来的、观察来的故事，也是暑期的收获。比如这个暑假有机会在海洋馆里与海洋动物一起过夜，把这个经历中的故事和发现讲给小伙伴们听等，这些特殊的经历不仅丰富了孩子的体验和情感，也让他在群体中增加自信和提升自尊。

总结过去，并不能就此停留。怎样在最后的时间里做一个弥补呢？