很想跟阿萌做一下交流，如果方便，请阿萌加我的QQ：346900750，那样聊起来更方便。

　　最近逛到阿萌的BLOG，有很多对教育进行深度思考的文章。作者用平实的语言分析教育现象、教育问题，很多时候是在叙述，但是作者观察事物仔细，善于发现问题，对教育、教学思考深入。平实自己也在思考，但是总觉得思考问题的出发点、角度远远没有阿萌有力度。跟作者没有作深入的交流，如果我的直觉没有错的话，想必阿萌肯定从事教育、教学多年，对中、外的教育了解颇深。否则，阿萌就是一个教育界的奇才！我等年轻之辈真得好好向他（她）学习。

　　很佩服阿萌发现问题的眼光。最近在搞“能不能让中、小学生办博客”的讨论，很多朋友做了留言。这几天对这个问题做了一点儿思考。权当跟阿萌做个讨论吧。

　　我喜欢用批判、反思的眼观看事物，分析问题。上海师大的黎加厚教授喜欢这种分析问题的方式。提到中小学生能不能办博客，我想这问题可能有点儿跟“能不能让中小学生上网、玩游戏”差不多。

　　事物是一分为二的，中小学生上网、玩游戏，能不能从中学到什么对自身成长有意义的东西是最重要的。学生通过上网结识朋友，拓展交际能力，学会搜集自己学习需要的资料，查找问题的答案，等等；小学生通过玩游戏，知道了电脑操作的基本知识，比如各设备连接、故障处理、软件安装等等，还可以启发智力，开发逻辑思维能力，增加对电脑软硬件的感性认识。从这些方面分析，你说中小学生能不能上网、玩游戏？但是，反过来，如果上网成瘾、玩游戏成癖，严重的甚至造成人格、心理障碍，诱发青少年违法、犯罪，那就得不偿失了。为什么本来是好东西，却会经常得到这种出乎意料的结果呢？根本愿因还在于青少年自制能力差，对事物和问题分析远没有成年人那么透彻，在某些问题的处理上没有把握好相应的度。这时候就需要老师、家长从中进行适度的干预、指导，引导孩子正确的看待这些事物，让他们学会正确地分析问题，合理的运用身边的工具，适当的选择解决问题的方法，这才是最主要的。

　　再说到中小学生能不能办博客，我分析这个问题的思路是相同的，所得出的结果也是大同小异的。这里不再作详细的论述。

　　提到批判这种分析问题的方法，说到底无非就是辩证唯物主义中所说的“一分为二”、辩证、全面的看待事物、分析问题的方法，学过辩证法的朋友肯定知道，但是在实际分析、思考的时候你会不会注意去用呢？呵呵，我就不得而知了。再说反思。想起前一段时间在上海的中文网志年会上，我问到北京师范大学的庄秀丽博士有没有觉得BLOG这个小小的工具在中国教育领域的应用在功能上有没有被人为的夸大，有没有被基础教育领域滥用，中国的教育研究者需要不需要将这几年BLOG的应用进行一下反思。庄博士没有正面回答我的问题，只是说只要工具好，大家就可以用。一句话就把握搪塞过去。我觉得庄博士没有好好的思考这个问题，答案有点儿苍白无力，因为这不能让我觉得成为我的问题的答案。如果让我来回答的话，那就是一句话：辩证思维、一分为二。就这么简单。

　　期待阿萌对这个问题讨论结果的报告。